이상주의와 교육

이상주의와 교육

1. 개관
이상주의의 기원
소크라테스(Sokrates, B.C. 469-339)
플라톤(Platon, B.C. 9429-347)
18-9세기
독일의 칸트(Immanual Kant, 1724-1804)
피히테(Johann Gottlieb Fichte, 1762-1814)
쉘링(Friedrich Schellin, 1775-1854)
헤겔(G.W. Friedrich Hegel,1770-1831)
프뢰벨(Friedrich Wilhelm August froebel,1782-1852)
영국의 초월주의자 에머슨(Ralph Waldo Emerson, 1803-1882)
헤겔주의자 헤리스(William Torrey Harris, 1835-1909)
미국의 호온 (Herman Harrell Horne, 1874-1946)4. 이상주의의 교육 원리
♢ 이상주의 ♢
-> 우주의 실체를 영혼, 관념, 정신으로 보는 철학
-> 인간 : 본질적으로 영적인 존재, 불멸의 성격을 지님
참된 자아: 비 물질적이며 영적이고 정신적인 것
-> 실재의 마음 세계와 이상 세계는 규칙적이고 불변, 따라서 영원한 진리는 변하는 감각이나 견해와는 다른 절대적이고 보편적인 것.
-> 교육의 과제 : 감각과 견해로 인식하는 불완전한 현상과 완전한 이상의 세계를 구별하는 일
->이상주의의 형이상학에 기초하여 학교 교육을 통하여 강조해야 할 것
☞ 우주는 영적이며 정신적인 것이고, 비물질적인 궁극적 실체
☞ 정신적인 실체들은 개별적
☞ 우주는 총화를 이룬 단일한 존재이며, 낱낱의 개체들은 완전한 실재 세계의 부분
♢ 이상주의의 인식론♢
1.‘앎’의 과정
-> 이미 개인의 마음에 가지고 있었던 것을 회상시키거나 재생시키는 일
-> 「회상」에 의해서 자신에게 내재되어 있는 대우주의 정신을 발견
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