상대평가에 대해서

상대평가에 대해서

1) 상대평가
① 개념 및 정의
흔히 상대평가를 일컬어 규준지향적 평가라고도 하는데, 심리측정이론의 한 입장에 근거를 둔 것이다. 평가해석의 규준을 집단에 두는 방법으로서 다른 학생의 성적과 비교하여 상대적으로 어떤 성적의 위치를 차지하고 있는가의 개념으로 평가하는 방법이다. 상대평가를 정밀하게 실시하기 위한 방안으로 일반적으로 정상분포곡선의 비율을 고려한다. 상대적 위치를 결정짓는 기준은 어떤 집단의 측정치를 대표하는 성격을 지니고 있는 ‘평균’이 된다. 지능이나 학력과 같은 표준화검사의 기준에 의한 지수나 표준점수, 백분위점수도 상대평가의 입장에 의한 방식이다.

▷ Gronlund(1981)
: 상대평가는 특정집단 속에서 개인 학습자가 차지하고 있는 상대적 위치로 미루어 그 학생의 수행을 기술하는 것이다.
▷ Ahmann과 Glock(1981)
: 상대평가란 동일검사에서 다른 학생들의 수준과 관련지어 어떤 학생의 성취수준을 찾아내는 것이다.

② 특징 :
a. 개인차의 변별이 가능하다는 것,
b. 교사의 편견을 배제할 수 있다는 점인데 상대평가는 객관성을 강조하며 검사의 제작기술과 엄밀한 성적 표시 방법을 채택하고 있기 때문이다.
c. 이 평가는 외적인 동기를 이용할 수 있다. 학생 상호간의 경쟁을 통하여 더욱더 열심히 공부를 하게 하는 자극이 된다.

③ 단점 :
a. 상대평가는 내적인 동기 유발을 권장하는 현대적 학습이론에 맞지 않을 가능성이 존재.
b. 학생들에게 개개인의 학업성취상의 진보에 대한 기대를 갖지 못하게 하므로
c. 인간의 발전성에 대한 신념이나 교육의 힘에 대한 신념을 흐리게 할 우려가 있다.
d. 학습 집단원간에 학력의 상대적 위치를 결정하기 때문에 과다경쟁을 조장함으로써 정신건강을 해칠 우려가 있다.
e. 평가의 기본 입장인 교수-학습 개선의 입장이나 그 강화의 측면은 매우 소홀하다.
f. 평가 위주의 교육에 치우치기 쉽고 평점을 배당 받게 된다.
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