[교육사회학] 교육사회학 이론에 관해서

[교육사회학] 교육사회학 이론에 관해서

목 차

1. 기능주의 교육이론
2. 갈등주의 교육이론
3. 해석학적이론
* 정리 *
참고문헌

1. 기능주의 교육이론
사회적 현상이나 제도를 파악하는 한 패러다임으로서 기능이론은, 사회를 어떤 의미에서 하나의 유기체와 같은 체계로 본다. 사람의 몸의 각 기관이 상호의존관계 속에서 제 나름의 기능을 수행함으로써 살아있는 유기체를 형성하듯이 사회도 서로 다른 여러 요소들로 구성되어 있으며, 각 요소들은 전체의 존속을 위하여 각각 필요한 기능들을 수행한다는 것이다.
사회는 안정지향적이고 각 제도는 구성원의 합의에 기초한 것으로 각각 고유의 기능을 수행하며, 상호 연관성을 가진다는 기능주의 입장은 교육과 사회의 관계를 긍정적으로 파악하는 동시에 순기능을 강조한다. 즉, 교육은 사회 구성원으로서의 개인의 통합과 응집력의 증진, 적성과 능력에 알맞은 역할과 지위의 분류와 배분, 정치·경제·사회·문화적으로 요구되는 지식과 기술 및 행동양식을 전승하는 기능을 수행함으로써 개인을 사회에 적응시킴과 동시에 개개인을 전체 사회 혹에서 통합시키고, 나아가 사회 각 제도가 요구하는 인력을 양성 및 공급한다.
1) 사회관
기능이론은 사회를 유기체에 비유한다. 사회는 여러 부분으로 구성되어 있으며, 각 부분은 전체의 존속을 위해 필요한 각각의 기능을 수행한다는 것이다. 사회의 각 부분은 상호의존적이다. 사회는 항상 안정을 유지하려는 속성을 지니고 있으며 충격에 의해 안정이 깨지면 이를 회복하기 위한 노력을 한다. 사회의 각 부분간에는 우열이 없으며 자율적이다. 사회계층은 차등적 보상의 결과라고 생각하며 유동적이고 상대적이라고 본다.
2) 교육관
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