교사 : 어린이집에서도 예술 활동에 즐겁게 참여하며 자신의 생각을 표현하는 힘이 잘 나타납니다.
교사 : 어린이집에서도 예술 활동에 참여할 때 예시를 그대로 따라하기보다 자신이 떠올린 생각을 더해 새롭게 표현하는 모습이 자주 보입니다.
부모 : 집에서는 여러 운동을 빠르게 바꾸기보다 한 가지 활동을 오래하면서 몸을 익히는 편인데 어린이집에서는 어떤 모습인지 궁금합니다.
교사 : 어린이집에서도 예술 활동을 할 때 한 가지 방식에 오래 머무르기보다 여러 재료와 표현 방법을 자연스럽게 바꾸어가며 참여하는 모습이 나타납니다.
교사 : 어린이집에서도 자신의 감정과 생각을 말과 표정으로 자연스럽게 표현하는 모습이 자주 나타납니다.
부모 : 집에서는 몸을 움직이는 활동을 할 때도 서두르지 않고 천천히 시작하는 편인데 어린이집에서는 어떤 모습인지 궁금합니다.
교사 : 어린이집에서도 자신의 생각이나 경험을 표현할 때 말과 함께 몸짓과 표정을 함께 사용하는 모습이 자주 나타납니다.
교사 : 어린이집에서도 예술 활동에 참여할 때 한 가지 방식에 머무르기보다 다양한 표현 방법을 시도하며 활동을 이어가는 모습이 나타납니다.

1학기 부모 상담일지(만4세)
교사 : 어린이집에서도 예술 활동에 즐겁게 참여하며 자신의 생각을 표현하는 힘이 잘 나타납니다.
부모 : 집에서는 활동량이 아주 많은 편은 아니고, 새로운 놀이기구를 바로 하기보다 먼저 살펴본 뒤 천천히 해보는 편인데 어린이집에서는 어떤 모습인지 궁금합니다.
부모 : 집에서는 말을 아주 많이 하는 편은 아니지만 자기가 잘 알고 있는 내용은 또렷하게 이야기하고, 질문을 들으면 생각한 뒤 대답하는 편인데 어린이집에서도 그런가요.
이야기 나누기 시간에는 친구들의 말을 충분히 들은 뒤 자신이 알고 있는 경험이나 생각을 정리해서 말하는 편이며, 교사의 질문에도 바로 대답하기보다 잠시 생각한 후 알맞은 표현을 선택해 이야기합니다.
교사 : 어린이집에서도 자신의 경험과 생각을 말로 적극적으로 표현하는 편입니다.
교사 : 어린이집에서도 자신의 경험을 이야기할 때 단순한 상황 설명보다 그때 느꼈던 마음을 함께 표현하는 모습이 자주 나타납니다.
교사 : 어린이집에서도 또래의 표정과 분위기를 잘 살피며 자연스럽게 배려하는 모습이 자주 보입니다.
같은 느낌을 자주 말하는 편인데 어린이집에서도 그런 모습이 있나요.
교사 : 어린이집에서도 자연물을 단순히 관찰하는 데서 그치지 않고 자신이 느낀 인상을 함께 표현하는 모습이 자주 나타납니다.
부모 : 집에서는 친구들과 어울릴 때도 약속을 잘 지키려고 하고, 맡은 역할이 있으면 끝까지 하려고 하는 편인데 어린이집에서는 또래와 어떻게 지내는지 궁금합니다.
부모 : 집에서는 자연물을 볼 때도 단순히 관찰하기보다 그것을 가지고 이야기를 만들거나 의미를 부여하는 경우가 많은데 어린이집에서도 그런 모습이 있나요.
부모 : 집에서는 말을 할 때도 상황을 먼저 정리해서 이야기하는 편이고, 무엇이 어떻게 달랐는지를 분명하게 설명하는 경우가 많은데 어린이집에서도 그런가요.
부모 : 집에서는 한 가지 놀이를 오래 하기보다 여러 움직임을 금방 바꾸어가며 노는 편이고, 상황에 따라 몸을 빠르게 움직이는 편인데 어린이집에서는 어떤 모습인지 궁금합니다.
교사 : 어린이집에서도 신체활동에 참여할 때 움직임 전환이 빠르고 상황에 따라 몸을 유연하게 조절하는 모습이 자주 나타납니다.
교사 : 어린이집에서도 주변 상황을 빠르게 파악하고 그에 맞는 말을 자연스럽게 사용하는 모습이 자주 보입니다.
교사 : 어린이집에서도 예술 활동을 할 때 한 가지 방식에 오래 머무르기보다 여러 재료와 표현 방법을 자연스럽게 바꾸어가며 참여하는 모습이 나타납니다.
교사 : 어린이집에서도 자신의 감정과 생각을 말과 표정으로 자연스럽게 표현하는 모습이 자주 나타납니다.
교사 : 어린이집에서도 자신의 생각을 표현할 때 단순한 결과보다 이유와 근거를 함께 말하려는 모습이 나타납니다.
교사 : 어린이집에서도 또래와의 놀이 안에서 약속을 중요하게 여기며 참여하는 모습이 나타납니다.
부모 : 집에서는 몸을 크게 쓰는 놀이보다 천천히 자세를 바꾸거나 손과 발을 조심스럽게 움직이는 활동을 더 편안해하는 편인데 어린이집에서는 어떤 모습인지 궁금합니다.
교사 : 어린이집에서도 자신의 경험을 이야기할 때 겉으로 보이는 큰 사건보다 그 안의 작은 차이나 느낌을 섬세하게 표현하는 모습이 나타납니다.
교사 : 어린이집에서도 예술 활동에 참여할 때 화려하게 크게 표현하기보다 섬세하고 차분한 방식으로 표현을 이어가는 모습이 나타납니다.
교사 : 어린이집에서도 자연을 관찰할 때 눈에 확 띄는 변화보다 작고 섬세한 차이에 관심을 보이는 모습이 나타납니다.
부모 : 집에서는 그림이나 만들기를 시작할 때도 바로 하지 않고 무엇을 할지 생각한 뒤 시작하는 편인데 어린이집에서도 그런가요.
부모 : 집에서는 가만히 있기보다 몸을 계속 움직이면서 놀고, 손으로 만지거나 몸으로 부딪히며 경험하는 놀이를 좋아하는 데 어린이집에서는 어떤 모습인지 궁금합니다.
교사 : 어린이집에서도 자신의 생각이나 경험을 표현할 때 말과 함께 몸짓과 표정을 함께 사용하는 모습이 자주 나타납니다.
부모 : 집에서는 물감이나 점토처럼 손으로 직접 만질 수 있는 활동을 특히 좋아하는데 어린이집에서도 그런 활동을 즐기나요.
교사 : 어린이집에서도 신체활동에 참여할 때 한 가지 움직임에 오래 머무르기보다 여러 활동을 자연스럽게 오가며 참여하는 모습이 나타납니다.
교사 : 어린이집에서도 예술 활동에 참여할 때 한 가지 방식에 머무르기보다 다양한 표현 방법을 시도하며 활동을 이어가는 모습이 나타납니다.

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