부모 : 집에서는 수유 시간 전후로 배고픔 표현이 분명한 편인데, 어린이집에서도 비슷한 모습이 보이는지 궁금합니다.
교사 : 어린이집에서도 급하게 반응하기보다는 한동안 주변을 바라보며 있다가 점차 작은 소리로 표현하는 경우가 많습니다.
교사 : 어린이집에서도 처음에는 몸을 움츠리거나 교사에게 기대는 모습이 나타나지만 안정되면 손과 발을 활발하게 움직이며 주변을 탐색합니다.
반대로 익숙한 교사와 눈을 맞추며 상호작용할 때는 작은 소리로 옹알이를 시작하고 교사가 반응하면 다시 소리를 이어가며 표현하는 모습이 자주 보입니다.
교사가 가까이에서 노래를 불러주면 소리가 나는 방향을 바라보며 집중하는 모습이 나타나고 익숙한 노래가 반복되면 손이나 발을 천천히 움직이며 반응하기도 합니다.
부모 : 집에서는 음악이 나오면 몸을 많이 움직이고 소리를 내며 반응하는 데 어린이집에서도 그런 모습이 보이나요.
교사 : 새로운 놀잇감이 보이면 바로 손을 뻗어 잡고 흔들거나 두드리며 빠르게 반응하는 모습이 나타납니다.
교사 : 어린이집에서도 음악이 들릴 때 몸 전체를 크게 흔들기보다 소리가 나는 쪽을 바라보며 차분히 듣는 모습이 자주 보입니다.

교사 : 주양육자인 교사가 가까이 다가가면 얼굴을 바라보며 표정이 부드러워지고, 안아주면 몸을 기대며 안정된 모습을 보입니다.
교사 : 잔잔한 음악이 들리면 소리가 나는 방향으로 고개를 돌리고, 익숙한 노래가 시작되면 팔과 다리를 천천히 움직이며 리듬에 반응하는 모습이 보입니다.
엎드린 자세에서도 잠시 주변을 살핀 뒤 다시 몸을 밀어보려는 모습이 나타나 몸을 사용해 환경을 적극적으로 경험하려는 특성이 두드러집니다.
교사 : 익숙한 교사에게는 먼저 손을 뻗거나 몸을 기대며 편안함을 표현하지만, 낯선 사람이 가까이 오면 तुरंत 웃기보다 한동안 조용히 바라보며 상황을 살피는 모습이 보입니다.
부모 : 집에서는 조용한 노래보다 박자가 있는 소리에 더 크게 반응하는 것 같은데, 어린이집에서도 그런 차이가 있나요?
교사가 박수 소리나 악기 소리를 들려주면 눈을 크게 뜨고 바라보다가 곧 몸을 흔들거나 소리를 내며 함께 반응하는 경우가 많습니다.
교사 : 어린이집에서도 급하게 반응하기보다는 한동안 주변을 바라보며 있다가 점차 작은 소리로 표현하는 경우가 많습니다.
교사 : 활동시간에 빠르게 움직이기보다는 현재 자세를 유지하며 손과 발의 움직임을 반복하는 경우가 많습니다.
교사 : 교사의 말소리에 반응하기보다는 잠시 듣고 난 뒤 입을 움직이거나 작은 소리를 내며 반응하는 경우가 많습니다.
부모 : 집에서는 음악이 나와도 크게 반응하기보다는 가만히 듣는 경우가 많은데 어린이집에서도 비슷한가요.
교사 : 음악이 들리면 몸을 크게 움직이기보다 소리가 나는 방향을 바라보며 오랫동안 듣는 모습이 관찰됩니다.
교사 : 어린이집에서도 처음에는 몸을 움츠리거나 교사에게 기대는 모습이 나타나지만 안정되면 손과 발을 활발하게 움직이며 주변을 탐색합니다.
부모 : 집에서는 낯선 사람이 있으면 울음으로 표현하고 익숙한 사람과 있을 때는 옹알이를 많이 하는데 어린이집에서도 그런 모습이 보이나요.
반대로 익숙한 교사와 눈을 맞추며 상호작용할 때는 작은 소리로 옹알이를 시작하고 교사가 반응하면 다시 소리를 이어가며 표현하는 모습이 자주 보입니다.
교사 : 영아는 익숙한 교사에게는 먼저 몸을 기대거나 손을 뻗으며 안정감을 표현합니다.
낯선 사람이 가까이 오면 바로 반응하기보다 표정이 굳거나 울음으로 이어지는 경우도 있지만 교사가 곁에서 안정적으로 상호작용하면 점차 긴장이 완화됩니다.
교사 : 어린이집에서도 부드러운 음악이나 일정한 리듬의 노래가 들리면 긴장된 표정이 서서히 풀리며 몸의 움직임이 잦아드는 모습이 보입니다.
교사가 가까이에서 노래를 불러주면 소리가 나는 방향을 바라보며 집중하는 모습이 나타나고 익숙한 노래가 반복되면 손이나 발을 천천히 움직이며 반응하기도 합니다.
손이 닿는 범위에 있는 물건은 빠르게 잡고 흔들거나 두드리며 움직임을 이어가는 모습이 나타납니다.
부모 : 집에서는 기분이 좋을 때 소리를 크게 내고 웃음도 많은 편인데 어린이집에서도 표현이 많은지 궁금합니다.
교사 : 어린이집에서도 소리를 크게 내며 자신의 기분을 표현하는 경우가 자주 보입니다.
관심 있는 놀잇감이 보이면 소리를 내며 손을 뻗어 표현하는 모습이 나타납니다.
부모 : 집에서는 음악이 나오면 몸을 많이 움직이고 소리를 내며 반응하는 데 어린이집에서도 그런 모습이 보이나요.
교사가 손유희를 하면 손을 흔들거나 몸을 앞뒤로 움직이며 함께 참여하려는 행동이 보입니다.
소리와 움직임을 함께 경험하며 적극적으로 참여하는 모습이 이어집니다.
교사 : 새로운 놀잇감이 보이면 바로 손을 뻗어 잡고 흔들거나 두드리며 빠르게 반응하는 모습이 나타납니다.
교사 : 어린이집에서도 한번 자세를 잡으면 금세 바꾸기보다 그 상태에서 손과 발을 조절하며 움직임을 이어가는 경우가 많습니다.
부모 : 집에서는 소리를 아주 많이 내는 편은 아니지만 관심 있는 상황에서는 옹알이를 길게 이어가기도 하는데 어린이집에서도 그런 모습이 있나요.
교사 : 어린이집에서도 늘 큰 소리로 표현하기보다 관심이 생긴 상황에서 소리를 집중해서 내는 모습이 보입니다.
교사가 가까이에서 말을 걸면 바로 반응하기보다 눈을 맞추고 듣다가 입 모양을 바꾸며 짧은 소리를 내고, 편안한 분위기에서는 그 소리를 여러 번 반복하기도 합니다.

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