즉 유아의 발달과 행동을 이해하기 위해서는 부모의 양육태도를 함께 살펴보아야 하며, 이는 유아교육기관에서 이루어지는 교사-부모 협력의 기초가 되기도 한다.
전문성이 높은 교사는 유아의 행동을 표면적으로 판단하지 않고 그 배경에 있는 발달적 특성과 가정환경까지 함께 이해하려고 하며, 부모의 양육태도를 존중하면서도 교육적으로 필요한 방향을 함께 모색할 수 있다.
유아교사 전문성은 부모와의 협력 측면에서도 중요하다.
또한 양육 태도 이해는 교사가 유아를 보다
교사는 부모의 양육태도를 이해하는 과정에서 자연스럽게 "나는 유아를 어떻게 대하고 있는가", "나는 지나치게 통제적이지 않은가", "나는 유아의 감정을 충분히 수용하고 있는가", "규칙을 제시할 때 설명과 공감이 함께 이루어지고 있는가"를 성찰하게 된다.
따라서 교사가 부모의 양육태도를 이해하면 유아를 더 깊이 공감하고, 가정과 협력하며, 유아에게 필요한 지원을 보다
결국 부모의 양육태도에 대한 이해는 유아를 보다
그러므로 유아교사는 지속적인 학습과 성찰을 통해 전문성을 높여야 하며, 부모의 양육태도에 대한 이해를 바탕으로 유아를 더욱 폭넓게 바라볼 수 있어야 한다.

즉 유아의 발달과 행동을 이해하기 위해서는 부모의 양육태도를 함께 살펴보아야 하며, 이는 유아교육기관에서 이루어지는 교사-부모 협력의 기초가 되기도 한다.
따라서 유아교사 전문성은 단순한 지식전달 능력보다도 유아의 행동과 놀이, 정서와 관계의 의미를 읽고 교육적으로 반응하는 복합적 능력으로 이해할 필요가 있다.
따라서 유아교사의 전문성은 단지 교육 효율의 문제가 아니라 유아의 정서적 안녕과 건강한 발달을 위한 필수조건이라고 할 수 있다.
또한 유아교사 전문성은 유아의 전인적 발달을 지원하는 데 중요하다.
유아교사 전문성은 부모와의 협력 측면에서도 중요하다.
전문성의 지식, 기술, 신념(자질 측면
유아교사 전문성은 크게 지식, 기술, 신념과 자질의 측면에서 나누어 이해할 수 있으며, 이 세 측면은 서로 분리된 것이 아니라 긴밀하게 연결되어 있다.
먼저 지식 측면의 전문성은 유아교육에 필요한 이론적 이해와 학문적 기초를 의미한다.
다음으로 기술 측면의 전문성은 이러한 지식을 실제 현장에 적용하는 실천적 능력을 의미한다.
결국 지식은 교사의 판단을 돕는 이론적 기초가 되고, 기술은 그 지식을 현장에서 살아 움직이게 하며, 신념과 자질은 그러한 실천이 일관성과 방향성을 유지하도록 만든다.
유아교사 전문성은 지식, 기술, 신념과 자질이 함께 발달해야 하므로, 실천계획 역시 이 세 측면을 균형 있게 반영하여 세울 필요가 있다.
먼저 지식 측면의 향상 계획으로는 유아발달, 놀이, 관찰과 평가, 부모 상담과 관련된 이론을 체계적으로 정리하고 현장과 연결하는 학습을 지속적으로 해 나가고자 한다.
중기적으로는 유아교육 관련 도서와 실제 사례집, 관찰일지, 발달평가 예시 등을 폭넓게 읽으면서 이론과 실제를 연결하는 연습을 하고 싶다.
다음으로 애정적 통제형은 자녀에 대한 애정과 관심은 높지만, 동시에 부모가 비교적 분명한 규칙과 기대를 가지고 자녀를 지도하는 유형이다.
또한 적대적 자율형은 자녀에게 정서적 따뜻함이나 애정표현은 충분하지 않지만, 행동에 대해서는 비교적 자유를 허용하는 유형이다.
마지막으로 적대적 통제형은 자녀에 대한 따뜻한 수용과 애정표현은 부족하면서도, 행동에 대해서는 강한 통제와 지시를 하는 유형이다.
여기서 통제는 부모가 자녀의 행동에 대해 어느 정도 기준과 규칙을 제시하고 지도하는가를 의미하며, 반응성은 자녀의 감정과 욕구에 얼마나 민감하게 반응하고 따뜻하게 수용하는가를 의미한다.
이 유형의 부모는 자녀를 존중하고 따뜻하게 대하며, 자녀의 감정과 생각을 들으려는 태도를 가진다.
또한 허용적 양육태도는 애정과 수용은 높지만 통제와 규칙 제시는 약한 유형이다.
이 유형의 부모는 자녀를 매우 사랑하고 자녀의 감정을 잘 받아들이며, 자녀에게 자유를 많이 주는 편이다.
나의 부모 또는 나 자신의 양육 태도를 돌아보면, 전반적으로는 바움린드의 권위 있는 양육 태도에 비교적 가까우며, 섀퍼의 유형으로는 애정적 통제형과 애정적 자율형이 함께 나타나는 모습이라고 생각한다.
자녀를 양육할 때는 따뜻한 애정과 정서적 안정감을 충분히 제공하는 것이 우선 중요하다고 생각하지만, 동시에 사회 안에서 살아가기 위해 필요한 규칙과 배려, 책임감, 자기조절 능력을 길러주는 것도 매우 중요하다고 본다.
부모의 양육 태도를 이해하는 것은 유아교육에서 매우 중요한 의미를 가진다.
또한 양육 태도 이해는 교사가 유아를 보다
이러한 차이를 이해할 때 양육태도는 중요한 단서가 된다.
더 나아가 양육 태도 이해는 교사 자신의 교육태도를 돌아보게 하는 의미도 가진다.
교사는 부모의 양육태도를 이해하는 과정에서 자연스럽게 "나는 유아를 어떻게 대하고 있는가", "나는 지나치게 통제적이지 않은가", "나는 유아의 감정을 충분히 수용하고 있는가", "규칙을 제시할 때 설명과 공감이 함께 이루어지고 있는가"를 성찰하게 된다.
따라서 교사가 부모의 양육태도를 이해하면 유아를 더 깊이 공감하고, 가정과 협력하며, 유아에게 필요한 지원을 보다
특히 애정과 수용이 있으면서도 필요한 한계를 적절히 제시하는 양육태도가 가장 바람직하다는 점은 유아교육 현장에서도 매우 중요한 시사점을 제공한다.
결국 부모의 양육태도에 대한 이해는 유아를 보다

[hwp/pdf]섀퍼와 바움린드의 양육태도