다문화교육은 단지 외국인이나 이주민을 이해하는 교육이 아니다.
이 강에서 가장 중요하다고 생각되는 문장은 "다문화 교육은 특정 학생만을 위한 특별 프로그램이 아니라 모든 학생을 위한 교육과정이어야 한다"는 내용이다.
나는 이 문장이 다문화교육의 본질을 가장 잘 보여준다고 생각한다.
기존의 상식을 다시 생각하게 한 내용은 다문화 교육이 반드시 특별한 날이나 행사를 통해서만 이루어지는 것은 아니라는 점이었다.
그러나 강의를 통해 진정한 다문화 교육은 일회성 행사보다 일상적인 교육과정 속에서 이루어져야 한다는 점을 다시 생각하게 되었다.
그래서 나는 편견 감소 원리가 다문화 교육의 핵심 중 하나라고 본다.
나는 이 원리가 중요한 이유가 다문화 교육을 가장 실천적으로 보여주기 때문이라고 생각한다.
또한 뱅크스의 편견 감소 원리와 베넷의 평등한 교수법 원리를 살펴보며, 다문화 교육은 인식 변화와 수업 실천이 함께 가야 한다는 점을 다시 생각하게 되었다.

이번 과제에서는 다문화 교육 강의 가운데 세 개의 강을 선정하여, 각 강의에서 가장 중요하다고 생각되는 문장, 기존의 상식을 다시 생각하게 한 내용, 그리고 배운 내용을 실제로 적용할 수 있는 영역을 정리하고자 한다.
또한 뱅크스와 베넷의 교육원리 가운데 특히 중요하다고 생각되는 두 가지 원리를 선정하여, 그것이 왜 중요한지를 개인적 성찰과 함께 서술하고자 한다.
이 강에서 가장 중요하다고 생각되는 문장은 "문화는 고정된 것이 아니라 끊임없이 형성되고 변화하는 삶의 방식이다"라는 내용이다.
예를 들어 한국 문화, 중국 문화, 베트남 문화처럼 하나의 국가 안에 하나의 문화가 뚜렷하게 존재한다고 생각하기 쉽다.
따라서 문화는 정적인 것이 아니라 중첩되고 변화하는 삶의 경험이라는 점을 이해하는 것이 다 문화교육의 출발점이라고 본다.
또한 나 자신의 관점에서도 사람을 단순 분류하는 태도를 줄이고, 상대가 어떤 맥락 속에서 자기 정체성을 형성하고 있는지를 더 섬세하게 바라보려는 노력이 필요하다고 생각한다.
이 강에서 가장 중요하다고 생각되는 문장은 "다문화 교육은 특정 학생만을 위한 특별 프로그램이 아니라 모든 학생을 위한 교육과정이어야 한다"는 내용이다.
다문화교육을 종종 다문화가정 학생을 위한 적응교육 정도로 이해하는 경우가 많은데, 이는 매우 제한적인 시각이다.
예를 들어 누가 발언 기회를 더 많이 갖는지, 교사가 어떤 학생에게 더 높은 기대를 가지는지, 다양한 가족 배경이 교실 이야기 속에 포함되는지, 교재 속 인물이 특정 문화에 편중되어 있지 않은지 같은 문제들이 모두 다문화 교육의 실제라는 점이 인상 깊었다.
그래서 나는 편견 감소 원리가 다문화 교육의 핵심 중 하나라고 본다.
내가 중요하다고 생각하는 두 번째 원리는 베넷이 강조한 평등한 교수법의 원리이다.
이 원리는 학생들의 다양한 문화적 배경, 경험, 학습 양식, 언어적 차이를 고려하여 누구나 동등하게 배움에 참여할 수 있도록 교수학습 방식을 구성해야 한다는 원리이다.
나는 이 원리가 중요한 이유가 다문화 교육을 가장 실천적으로 보여주기 때문이라고 생각한다.
이 원리가 중요하다고 느끼는 또 다른 이유는 나 역시 학습과정에서 수업 방식의 차이가 이해도와 참여감에 큰 영향을 준다는 것을 경험했기 때문이다.
어떤 수업은 설명이 명확하고 다양한 사례가 포함되어 있어서 누구나 접근하기 쉬운 반면, 어떤 수업은 특정 경험을 가진 학생만이해할 수 있는 방식으로 진행되기도 한다.만약 학생들의 문화적 배경과 언어경험이 매우 다른 교실이라면, 교수법의 차이는 더 큰 격차를 만들 수 있다.
나는 다문화 교육이 성공하려면 결국 수업방식이 바뀌어야 한다고 본다.
그래서 평등한 교수법 원리는 이론적으로도 중요하지만, 실제 교실에서 가장 직접적으로 실현되어야 할 원리라고 생각한다.
또한 뱅크스의 편견 감소 원리와 베넷의 평등한 교수법 원리를 살펴보며, 다문화 교육은 인식 변화와 수업 실천이 함께 가야 한다는 점을 다시 생각하게 되었다.

[hwp/pdf]2학년 1학기 방통대 다문화교육론 중간과제물