신체활동에 참여할 때 자신의 몸 움직임을 스스로 조절하며 적극적으로 놀이에 임한다.
신체활동에서는 움직임을 조절하며 보다 계획적으로 놀이에 참여하는 모습이 나타난다.
예술과 탐색활동에서도 자신의 생각을 주도적으로 표현하려는 모습이 분명하다.
신체활동에서는 움직임을 조절하며 계획적으로 놀이에 참여하는 모습이 나타난다.
신체활동에서는 움직임을 계획하고 조절하는 능력이 향상되었으며, 언어 표현은 자신의 경험과 생각을 설명하는 수준으로 확장되었다.
신체활동에서는 자신의 움직임을 조절하며 보다 신중하게 놀이에 참여하는 모습이 나타난다.
신체활동에서는 자신의 움직임을 조절하며 안전하게 놀이에 참여하는 모습이 나타난다.
신체활동에서는 자신의 움직임을 조절하며 신중하게 놀이에 참여하는 모습이 나타난다.

2학기에 들어 사회적 상호작용에서 배려와 협력의 모습이 더욱 분명해졌다.
예술 활동을 통해 자신의 감정과 생각을 보다
또래와의 관계에서 협력과 배려가 자연스럽게 나타나며 사회성이 안정적으로 발달하고 있다.
예술과 탐색활동에서도 자신의 생각을 주도적으로 표현하려는 태도가 뚜렷하다.
놀이 중 사물의 변화와 결과에 지속적인 관심을 보이며 탐색활동에 몰입한다.
2학기에는 탐색 결과를 자신의 말로 설명하려는 시도가 늘어났다.
신체활동에서는 움직임을 계획하고 조절하는 능력이 향상되었으며, 언어 표현은 설명과 조율의 수준으로 확장되었다.
신체활동에서는 움직임을 계획하고 조절하는 능력이 향상되었으며, 언어 표현은 자신의 생각을 논리적으로 전달하는 수준으로 확장되었다.
신체활동에 참여할 때 자신의 몸 움직임을 인식하며 비교적 안정적으로 활동을 시작한다.
2학기에 들어대 근육 사용과 신체조절력이 더욱 안정되었다.
2학기에는 어휘 사용이 다양해지고 표현력이 한층 확장되었다.
2학기에 들어대 근육 협응과 신체조절력이 전반적으로 향상되었다.
2학기에 들어대 근육 사용과 신체조절력이 전반적으로 강화되었다.
2학기에 들어 전반적인 대근육 조절력과 신체 안정성이 한층 강화되었다.
또래와의 놀이에서 놀이 규칙이나 진행 방법을 말로 제안한다.
이야기 활동 후 사건의 흐름을 순서에 맞추어 설명한다.
2학기에 들어대 근육 사용이 안정되고 신체조절력이 한층 향상되었다.
신체활동에서는 움직임을 조절하며 계획적으로 놀이에 참여하는 모습이 나타난다.
달리기 놀이에서 속도를 상황에 맞게 조절하고, 필요할 때 멈추거나 방향을 바꾸는 동작이 안정적이다.
공을 던지거나 굴릴 때 목표를 인식하고 힘의 세기를 세밀하게 조절하려는 모습이 나타난다.
달리기 놀이에서 속도를 스스로 조절하며 주변 유아의 이동을 인식하고 방향을 바꾼다.
신체활동을 시작할 때 놀이공간의 구조와 이동 동선을 살피며 스스로 준비한다.
신체활동을 시작하기 전 놀이공간의 장애물과 이동 가능 범위를 살피며 움직임을 준비한다.
달리기 놀이에서 속도를 급하게 내지 않고 상황에 맞게 조절하며 안정적으로 이동한다.
또래와 함께 놀이를 시작하고 놀이를 유지하는 과정에 안정적으로 참여한다.
2학기에는 탐색 과정에서 자신의 관찰 내용을 말로 표현하려는 시도가 늘어났다.
2학기에 들어 신체 움직임이 한층 안정되고 자신감 있는 모습이 나타난다.
또래와 함께 놀이를 시작하고 놀이를 유지하려는 태도가 안정적으로 나타난다.
신체활동에서는 자신의 움직임을 조절하며 안전하게 놀이에 참여하는 모습이 나타난다.
신체활동을 시작하기 전 놀이공간의 구조와 이동경로를 살피며 움직임을 준비한다.

[hwp/pdf]만 4세 22명 2학기 발달평가와총평