반복적인 신체활동을 통해 대근육 사용이 2학기에 들어 더욱 안정되었다.
예술 활동을 통해 자신의 느낌을 표현하는 모습이 2학기에 들어 더욱 풍부해졌다.
신체활동에 적극적으로 참여하며 자신의 움직임을 조절하는 능력이 안정되었다.
반복적인 신체활동을 통해 균형유지와 대근육 조절력이 2학기에 들어 더욱 향상되었다.
반복적인 신체활동을 통해 대근육 조절력과 신체 안정성이 2학기에 들어 더욱 향상되었다.
반복적인 신체활동을 통해 균형유지와 대근육 조절력이 2학기에 들어 더욱 안정되었다.
반복적인 신체활동을 통해 대근육 조절력과 신체균형이 2학기에 들어 더욱 안정되었다.
반복적인 신체활동을 통해 대근육 사용과 신체균형이 2학기에 들어 더욱 안정되었다.

그림책이나 이야기 활동에서 들은 내용을 떠올려 말로 표현하는 모습이 나타난다.
익숙한 또래와 안정적인 관계를 유지하며 함께 놀이하는 시간이 길어졌다.
사회적 관계 속에서 규칙과 감정을 이해하는 모습이 2학기에 들어 더욱 안정되었다.
경험을 통해 사물의 특성과 변화를 이해하려는 태도가 2학기에 들어 더욱 뚜렷해졌다
신체활동과 놀이에 적극적으로 참여하며 자신의 움직임과 행동을 조절하는 능력이 향상되었다.
언어 표현이 풍부해져 자신의 생각과 경험을 말로 전달하는 모습이 자연스럽게 나타난다.
반복적인 신체활동을 통해 대근육 사용이 2학기에 들어 더욱 안정되었다.
사회적 관계 속에서 규칙을 이해하고 따르려는 태도가 2학기에 들어 더욱 분명해졌다.
예술 활동을 통해 자신의 느낌을 표현하는 모습이 2학기에 들어 더욱 풍부해졌다.
언어 표현이 늘어나 자신의 생각과 경험을 말로 전달하는 모습이 자연스럽게 나타난다.
사회적 관계 속에서 규칙과 협력의 의미를 이해하는 모습이 2학기에 들어 더욱 안정되었다.
또래와의 놀이 속에서 협력과 규칙을 이해하며 사회적 관계가 확장되고 있다.
반복적인 신체활동을 통해 균형유지와 대근육 조절력이 2학기에 들어 더욱 향상되었다.
사회적 규칙을 이해하고 지키려는 태도가 2학기에 들어 안정되었다.
탐색경험을 통해 사물의 특성과 변화 이해가 2학기에 들어 심화되었다.
신체활동에서 움직임을 계획하고 조절하는 능력이 안정되었으며, 언어 표현은 이유 설명과 규칙 제안으로 확장되었다.
또래와의 협력놀이에서 사회적 규칙을 이해하고 적용하는 모습이 분명하다.
신체활동 전반에서 대근육 조절력과 신체균형이 2학기에 들어 더욱 안정되었다.
또래의 말과 행동에 관심을 가지고 반응한다.
놀이 중 사물의 변화와 결과에 관심을 가지고 반복적으로 탐색한다.
또래와 함께 놀이를 시작하고 지속하려는 태도가 안정적으로 나타난다.
놀이 중 결과가 달라지는 상황에 관심을 가지고 반복적으로 탐색한다.
탐색경험을 통해 사물의 특성과 변화에 대한 이해가 2학기에 들어 더욱 깊어졌다.
공을 던지거나 굴릴 때 목표를 향해 힘의 크기를 조절하려는 모습이 나타난다.
공을 굴리거나 던질 때 목표를 바라보며 힘의 세기를 조절하려는 모습이 나타난다.
바닥의 높낮이나 표시를 인식하고 발의 위치를 조절해 이동한다.
또래와 함께 놀이를 시작하고 놀이를 유지하려는 태도가 안정적으로 나타난다.
신체활동을 시작하기 전 놀이공간의 구조와 다른 유아의 위치를 살피며 스스로 움직일 범위를 정한다.
걷기와 달리기를 상황에 맞게 조절하며 이동 중 방향을 바꾸는 동작이 자연스럽다.
바닥에 놓인 선이나 교구를 인식하고 발의 위치를 조절하며 이동한다.

[hwp/pdf]실제적용 만 3세 20명 2학기 발달평가