실제로 방과후 미술수업 보조로 참여했을 때, 아이들은 같은 활동을 하더라도 서로 다른 방식으로 표현하며 새로운 것을 만들어내는 힘을 보여주었습니다.
지원과정에서 가장 중요하게 생각한 것은 '방과후 창의 미술'이 단순히 미술교육에 그치는 것이 아니라 아이들의 감정, 사고, 정서까지 함께 성장시키는 입체적인 교육이라는 점입니다.
또한 창의미술교육에서 중요한 것은 안전과 정서적 배려입니다.
저는 미술수업이 자유롭기만 하면 된다고 생각하지 않습니다.
미술교육과 아동지도 경험을 바탕으로 저는 재료 선정·수업 흐름 설계·안전관리·정서 지원 등 창의미술강사에게 필요한 역량을 갖춰왔습니다.
입사 후 저는 아이들이 미술 활동을 통해 자신감을 얻고, 스스로 생각을 표현하는 능력을 키울 수 있도록 돕는 강사가 되고 싶습니다.
아이들이 작품을 완성하지 못한다는 이유로 좌절하지 않도록, 과정 하나하나에 의미를 부여하는 방식으로 수업을 구성할 계획입니다.
제가 수업 현장에서 경험하며 가장 효과적이라고 느낀 활동 방식 중 하나는 '열린 질문' 활용입니다.

시간이 지나 아이는 스스로 작품을 완성했고, 자신의 그림을 자랑스럽게 들고 교사에게 달려가는 모습을 보며 저는 교육자의 역할이 단순히 기술을 가르치는 것이 아니라 아이의 '도전할 용기'를 함께 만들어주는 것이라는 사실을 느꼈습니다.
창의미술강사로 지원하며 저는 단순한 수업 진행자가 아니라 '관찰하는 교육자'가 되고자 합니다.
아이마다 집중하는 속도와 방식이 다르기 때문에, 저는 미술활동을 진행할 때 아이들의 손의 움직임과 표정 변화를 세심히 관찰하며 개별적으로 접근하는 방식을 중요하게 생각합니다.
지원과정에서 가장 중요하게 생각한 것은 '방과후 창의 미술'이 단순히 미술교육에 그치는 것이 아니라 아이들의 감정, 사고, 정서까지 함께 성장시키는 입체적인 교육이라는 점입니다.
예를 들어, "여기엔 어떤 색이 맞을까?"라는 질문 대신 "너는 어떤 분위기를 만들고 싶어?"라고 묻는 방식으로 아이들의 사고를 확장시키는 환경을 만들고자 합니다.
또한 저는 창의미술교육에서 중요한 것은 '상상한 것을 실체로 만들어내는 힘'을 기르는 것이라고 생각합니다.
또한 창의미술교육에서 중요한 것은 안전과 정서적 배려입니다.
대학에서 배운 색채학, 조형이론, 미술재료 연구 등은 창의미술교육 프로그램의 기초가 되었고, 이를 실제 아동에게 적용해보는 경험을 꾸준히 쌓으며 강사로서의 역량을 키웠습니다.
이 과정은 창의미술강사에게 필요한 유연성과 관찰력을 실제로 체득하는 데 큰 도움이 되었습니다.
경력 중 또 중요한 경험은 방과후 미술강사 보조경험입니다.
실제 강사 선생님을 보조하며 수업 준비, 안전관리, 활동 중 지원, 정리까지 모든 과정을 경험했습니다.
저는 그 모습을 보며 '수업의 흐름을 지키는 힘'이 강사에게 가장 중요한 요소 중 하나임을 느꼈고, 이후 제수업에서 실천하기 위해 수업계획 시 필수 요소와 선택 요소를 분리해 구성하는 방식을 활용하게 되었습니다.
미술교육과 아동지도 경험을 바탕으로 저는 재료 선정·수업 흐름 설계·안전관리·정서 지원 등 창의미술강사에게 필요한 역량을 갖춰왔습니다.
앞으로는 이러한 경험을 더욱 발전시키기 위해 새로운 미술기법, 다양한 재료 활용법, 아동발달이론을 지속적으로 학습하며 강사로서 전문성을 높이고 싶습니다.
제가 계획한 창의미술 프로그램은 아이들의 상상과 감정, 그리고 일상 속 경험을 자연스럽게 표현하도록 돕는 것을 중심 목표로 두고 있습니다.
그래서 이 프로그램은 '과정 중심 창작', '선택적 확장', '개별속도 인정', '안전기반 자유활동'이라는 네 가지 운영 원칙을 중심에 두고 설계했습니다.
예를 들어, 학기 초에는 선과 면의 표현, 색의 대비와 조화, 다양한 재료 탐색 등 기본 표현 활동을 통해 미술의 기초적 감각을 익히게 합니다.
이후 중간 단계에서는 종이·찰흙·자연물·패브릭 등 다양한 재료를 활용해 창작 범위를 확장시키고, 후반부에는 스토리텔링 기반 작품 제작 등 자기주도적 창작활동을 구성해 아이들이 작품에 의미를 담을 수 있도록 유도합니다.
프로그램에서 특히 중요하게 다루고 싶은 부분은 감정 표현 활동입니다.
저는 수업 중 아이가 보이는 작은 행동 변화에도 세심하게 반응하며, 감정이 흔들리는 아이가 있을 경우 색·선·형태를 활용해 감정을 자연스럽게 풀어낼 수 있는 활동을 제안할 계획입니다.

[hwp/pdf]방과후강사 창의미술 강사 자기소개서(+프로그램계획서)