이를 위해서는 단지 상담 스킬을 익히는 것이 아니라, 인간 발달, 이상 심리, 상담이론, 심리평가 등의 기초이론을 탄탄히 습득하고, 다양한 사례를 기반으로 한 실습경험이 필수적이라고 생각합니다.
제가 상담심리전공에서 집중하고자 하는 연구주제는 개인의 정서경험이 상담관계 안에서 어떻게 언어화되고 재구성되는지에 관한 과정 연구입니다.
특히 상담장면에서 내담자가 자신의 감정을 인식하고 표현하는 방식이 상담의 효과에 어떠한 영향을 미치는지를 심층적으로 탐구하고 싶습니다.
또한 저는 연구 과정에서 상담자의 자기 인식이 감정반영에 미치는 영향에도 관심을 두고 있습니다.
학위과정 중에는 가능한 한 많은 상담실습에 참여하면서 다양한 내담자의 사례를 접하고, 그 경험을 통해 상담자로서의 역량을 길러나가고자 합니다.
한편, 상담심리라는 분야는 윤리적 태도와 자기 성찰이 매우 중요하다고 생각합니다.
심리적 문제를 겪는 이들에게 단지 기술적으로 접근하기보다는, 상담자 자신이 성숙한 태도를 유지하고 있다는 확신이 있어야 진정한 상담관계가 가능하다고 믿기 때문입니다.
이와 같이 저는 상담심리를 단순히 학문으로 배우는 것이 아니라, 제 삶과 태도를 완전히 재구성해 나가는 과정으로 접근하고 있습니다.

상담심리라는 학문은 인간에 대한 깊은 이해를 바탕으로 개인의 삶에 실질적인 영향을 주는 학문이라고 믿기에, 저는 이 분야를 단순히 배우는 데 그치지 않고 직접 실천하고 기여할 수 있는 전문성을 갖추기 위해 한국외국어대학교 교육대학원 상담심리전공에 진학 하고자 합니다.
이후 특수교육학 개론, 상담이론, 청소년 문제와 상담 등의 수업을 선택적으로 수강하며 심리학과 상담의 기본 개념을 체계적으로 접 하게 되었고, 이를 계기로 상담심리에 대한 전공 학습 욕구가 구체화되었습니다.
저는 이와 같은 상황에서 감정을 세분화하여 반영해주는 상담자의 개입이 내담자의 자기 이해를 확장시키는 데 중요한 역할을 한다는 점에 주목하게 되었 습니다.
감정을 정확히 명명하는 경험 자체가 내담자에게는 처음 겪는 심리적 사건이 되는 경우도 많았고, 그 순간 이후 상담의 흐름이 눈에 띄게 달라지는 장면들을 지켜보며 연구 주제로서의 가치도 크다고 판단하게 되었습니다.
이에 따라 저는 상담과정에서 사용되는 감정반영 언어의 유형과 그 반응 양상을 체계적으로 분석하고자 합니다.
초기 상담단계에서 상담자가 사용하는 감정반영 방식이 내담자의 자기 개방 수준과 정서조절 능력에 어떠한 변화를 유도하는지에 대해 질적 연구를 중심으로 살펴보고 싶습니다.
특히 감정 표현이 제한적인 청소년 및 청년내담자를 대상으로, 상담 초반과 중반에 나타나는 언어적 변화와 정서인식의 확장을 비교분석하는 연구를 계획하고 있습니다.
실제 상담 축어록을 토대로 상담자의 반응 유형을 분류하고, 내담자의 발화 변화 양상을 시간의 흐름에 따라 분석하는 방식이 적절하다고 생각합니다.
또한 내담자 인터뷰를 통해 상담 경험 이후 감정인식 방식이 어떻게 달라졌는지를 주관적 서술로 수집하여, 상담 장면밖에 서도 나타나는 변화까지 살펴볼 예정입니다.
또한 저는 연구 과정에서 상담자의 자기 인식이 감정반영에 미치는 영향에도 관심을 두고 있습니다.
상담자가 자신의 감정을 얼마나 잘 인식하고 조절할 수 있는지에 따라 내담자의 감정을 다루는 방식 역시 달라질 수 있다고 보았기 때문입니다.
상담 사례를 연구에 활용함에 있어 내담자의 권리 보호와 비밀보장은 무엇보다 우선되어야 하며, 연구 참여자의 자발적 동의와 익명성 확보를 철저히 준수할 계획입니다.
교육대학원에서의 체계적인 연구과정을 통해 이주제를 학문적으로 정리하고, 향후 상담현장에서 활용 가능한 이론적 토대를 마련하고자 합니다.
이를 위해서는 체계적인 학문적 기반과 함께 실무 경험의 축적이 반드시 병행되어야 한다고 생각합니다.
심리적 문제를 겪는 이들에게 단지 기술적으로 접근하기보다는, 상담자 자신이 성숙한 태도를 유지하고 있다는 확신이 있어야 진정한 상담관계가 가능하다고 믿기 때문입니다.
한 가지 말씀드리고 싶은 점은, 저는 단순히 누군가를 돕는 사람으로서만이 아니라, 상담자 자신도 계속 성장해야 한다는 태도를 중요하게 여긴다는 점입니다.
저는 그 점을 누구보다 진지하게 받아들이고 있으며, 대학원에 진학한 이후에도 스스로에게 끊임없이 질문하고, 공부하고, 성찰하며 상담자로서의 태도를 다듬어 갈 계획입니다.

[hwp/pdf]교육대학원 상담심리 학업계획서