보육실습 중에도 교사 선생님께서 아이들의 활동사진과 관찰일지를 기록할 때, 제가 기록한 내용이 다른 교사보다 구체적이고 실제 상황에 기반해 있다는 피드백을 주신 적이 있습니다.
보육실습 중 경험한 갈등 상황은 저에게 교사로서의 태도와 전문성을 돌아보게 만든 중요한 전환점이었습니다.
신입교사로서 보육실습과 다양한 실무체험을 통해 현장 경험을 충실히 쌓아왔습니다.
단순한 실습 참여에 그치지 않고, 아이 한 명 한 명의 발달을 이해하고 교사로서의 역할을 구체적으로 수행하고자 노력했습니다.
그 결과 실습기간 동안 유아와의 상호작용, 수업 준비, 교실 환경 구성, 관찰과 평가 등 교사의 다양한 역할을 직접 경험하며 실질적인 업무수행 능력을 기를 수 있었습니다.
보육실습 외에도 교내 아동발달센터에서 진행한 유아발달 평가 보조활동에 참여한 경험은 아이들을 보다
단순히 수업을 진행하는 것이 아니라, 아이가 놀이 속에서 주도성을 갖고 경험을 통해 배우는 과정을 교사가 어떻게 설계하고 조율할 수 있는지 끊임없이 고민하며 실천해 나가겠습니다.

고등학생 시절에는 진로활동의 일환으로 지역아동센터에서의 돌봄 봉사활동에 꾸준히 참여하며 보육에 대한 실질적인 관심이 커지기 시작했습니다.
학습지도나 활동지원 외에도 아이들과의 대화를 통해 일상 속에서 아이들이 경험하는 감정과 욕구를 이해하는 것이 얼마나 중요한지를 몸소 느꼈습니다.
이 과정에 서 저는 아이의 언어 외적인 신호를 민감하게 읽고, 감정의 흐름을 안정적으로 이끌어주는 교사의 역할에 대한 의미를 스스로 확인하게 되었습니다.
이 경험을 통해 '존중'이란 아이의 속도와 감정을 이해하고 기다려주는 태도에서 출발한다는 것을 더욱 확실히 느낄 수 있었습니다.
하지만 담임교사 선생님의 피드백을 받고, 상황에 따라 수업을 유연하게 조정하는 것이 아이들에게 훨씬 긍정적인 영향을 준다는 것을 알게 되면서 점차 개선하고자 노력 중입니다.
보육실습 중 경험한 갈등 상황은 저에게 교사로서의 태도와 전문성을 돌아보게 만든 중요한 전환점이었습니다.
아이들과의 상호작용을 기대하며 설레는 마음으로 시작했지만, 예상을 벗어난 돌발 상황과 갈등 앞에서 제 태도와 준비 부족을 여실히 느낄 수 있었습니다.
감정 조절이 미숙한 유아기에 교사가 어떤 언어와 태도로 개입하느냐에 따라 아이의 사회성 발달에 긍정적인 영향을 줄 수 있다는 내용을 다시 교재를 통해 찾아보고, 갈등 상황 대응에 관한 강의를 온라인으로 수강하며 개입 방식을 다양하게 익혀 나갔습니다.
다툼 이후 아이들이 서로의 마음을 이해하고 웃으며 놀이를 이어가는 모습을 보며, 교사로서 한걸음 더 나아갔다는 자신감을 얻을 수 있었습니다.
또한, 또래간 갈등 상황뿐 아니라 교사-유아간 갈등, 보호자와의 의사소통과정에서 발생할 수 있는 오해까지도 교사의 중립적 태도와 전문적 언어가 해결의 핵심이 된다는 점을 여 러 사례를 통해 배우고 있습니다.
매일 아침 등 원 인사부터 시작해 자유선택 활동, 대·소집단 활동, 실외 놀이, 귀가 지도까지 교사 선생님의 보조 역할로 참여하며 하루 전체의 흐름을 실무 중심으로 익혀갔습니다.
특히 자유선택 활동시간에는 개별 유아의 놀이 주제를 파악하고 확장할 수 있도록 질문을 던지거나, 또래 간 협력을 유도하는 언어적 개입 을 통해 놀이몰입도를 높이는 데 집중했습니다.
그 과정에서 유아들의 놀이 속에서 드러나는 사회성 발달, 인지 수준 차이를 세심히 관찰하고, 이를 관찰일지와 활동 계획안에 구체적으로 정리하는 역량도 함께 길렀습니다.
보육실습 외에도 교내 아동발달센터에서 진행한 유아발달 평가 보조활동에 참여한 경험은 아이들을 보다
정서 발달 척도, 사회성 검사, 간단한 인지발달 체크리스트 등을 활용해 유아의 발달상태를 기록하고 분석하는 업무에 참여하며, 단순 관찰을 넘어서 데이터를 기반으로 아동을 이해하는 접근법을 익히게 되었습니다.
특히 유아의 집중력 유지와 정서표현을 돕는 언어적 유도, 자료 활용 방식을 현장에서 실제로 익힐 수 있었고, 활동 전후 관찰을 통 해 유아의 반응을 일지로 남기며 분석하는 습관도 갖게 되었습니다.

[hwp/pdf]어린이집 자기소개서 (합격본)