특히 정보조직, 데이터큐레이션, 디지털 아카이빙, 정보서비스 등의 과목이 유기적으로 연결되어 있어, 제가 고민해온 정보구조에 대한 문제를 체계적으로 접근할 수 있는 기회를 제공한다는 점이 인상 깊었습니다.
저는 지금까지 다양한 분야에서 정보를 정리하고 분석하는 활동을 하며 정보라는 개념의 유연성과 중요성을 체감해 왔고, 이 과정을 학문적으로 구조화된 방식으로 연결하고 자문헌 정보학과에 지원하게 되었 습니다.
이 과정에서 자연스럽게 정보 수집과 분류, 정리에 대한 관심이 생겼고, 어떤 방식으로 정보를 제시해야 타인이 쉽게 이해할 수 있을지를 고민하게 되었습니다.
한번은 '디지털 환경 속 정보 편향'이라는 주제를 다루게 되었는데, 이때는 온라인 정보의 알고리즘 구조와 이용자의 검색 패턴을 중심으로 조사했습니다.
이 과정은 단순한 취미 이상으로 정보와 문헌을 구조화하는 사고방식을 체계화하는 데 큰 도움이 되었습니다.
이처럼 학업외 활동 속에서도 저는 지속적으로 정보의 의미와 전달 방식을 고민해왔고, 그러한 고민은 문헌정보학이라는 전공과 깊이 연결되어 있습니다.
연세대학교 문헌정보학과 편입학 이후에는 전공의 기초부터 심화영역까지 균형 있게 학습하며, 정보구조와 이용자 중심 정보 서비스 설계에 중점을 둔 학업계획을 세우고 있습니다.

이런 사회 속에서 필요한 것은 단순한 수집이 아니라 '정보의 맥락화'라고 생각했고, 문헌정보학은 바로 그 능력을 다루는 학문이라는 점에서 저를 끌어당겼습니다.
이런 경험을 통해 정보 검색론이나 분류체계에 대한 학문적 관심도 자연스럽게 생겨났고, 좀 더 깊이 있게 배우고자 편입을 준비하게 되었습니다.
한편, 지식정보환경이 디지털 기반으로 전환되면서 전통적인 인쇄매체 중심의 정보구조에서 벗어난 정보조직 방식에 대한 공부도 필요하다고 느꼈습니다.
이론 공부뿐 아니라 실질적인 정보시스템의 구조와 문제점에 대해 고민하는 시간을 통해 전공에 대한 진지한 확신을 얻게 되었습니다.
특히 정보조직, 데이터큐레이션, 디지털 아카이빙, 정보서비스 등의 과목이 유기적으로 연결되어 있어, 제가 고민해온 정보구조에 대한 문제를 체계적으로 접근할 수 있는 기회를 제공한다는 점이 인상 깊었습니다.
대학 시절에는 다양한 활동을 통해 사람과 정보, 조직 사이의 관계를 체감하고, 소통의 구조를 스스로 분석해 보는 경험을 자주 해왔습니다.
이 과정에서 자연스럽게 정보 수집과 분류, 정리에 대한 관심이 생겼고, 어떤 방식으로 정보를 제시해야 타인이 쉽게 이해할 수 있을지를 고민하게 되었습니다.
이 과정은 단순한 취미 이상으로 정보와 문헌을 구조화하는 사고방식을 체계화하는 데 큰 도움이 되었습니다.
연세대학교 문헌정보학과 편입학 이후에는 전공의 기초부터 심화영역까지 균형 있게 학습하며, 정보구조와 이용자 중심 정보 서비스 설계에 중점을 둔 학업계획을 세우고 있습니다.
전공교과과정 중에서도 특히 정보조직, 정보검색, 데이터큐레이션, 디지털 아카이빙 관련 과목들을 중심으로 학습의 방향을 설정하고, 체계적인 이론이 해와 더불어 실무 활용 능력을 함께 키우고자 합니다.
단순히 학점을 취득하는 것이 아니라 각 과목을 중심으로 세부적으로 탐구할 수 있는 주제 를 설정하고, 학기 중에는 세미나 참여와 자료 조사활동을 병행하며 심화학습을 병행할 계획입니다.
이후에는 디지털 정보 환경에 적합한 정보서비스 모델을 설계할 수 있는 역량을 기르는 데 초점을 둘 계획입니다.
디지털 큐레이션, 아카이빙 전략, 이용자 분석 등 정보의 디지털화에 따라 새롭게 등장하는 이슈들에 대해 능동적으로 학습하고자 하며, 수업에서 배운 내용을 바탕으로 소규모 프로젝트나 학내 연구 프로그램에도 참여하여 실질적인 문제 해결 능력을 기를 계획입니다.
대표적으로 공공도서관, 대학도서관, 국가정보기관 등에서 정보서비스 기획 및 운영, 아카이브 관리, 정보구조 개선 등의 업무를 수행하는 정보 전문가로서의 경로를 고려하고 있습니다.
학업과 진로 모두에서 이 점을 중요하게 생각하고 있으며, 이를 실현할 수 있도록 학창시절 내내 균형 잡힌 학습과 실천을 이어갈 계획입니다.

[hwp/pdf]편입학 문헌정보학과 학업계획서