그때 처음으로 한국어 문법을 원어민의 직관이 아닌 학문적 관점으로 이해해야겠다는 생각을 하게 되었습니다.
이 과정을 통해 스스로의 언어를 비판적으로 바라보는 시각을 기르게 되었고, 이제는 한국어를 배우는 외국인 학습자의 관점에서도 언어를 설명할 수 있을 만큼 논리적 이해력을 갖추게 되었습니다.
앞으로 경희사이버대학교 한국어학과에서 본격적으로 한국어학의 이론적 기초와 교육방법론을 배우며, 언어를 연구하고 가르칠 수 있는 학문적 기반을 완성하고자 합니다.
한국어학과에서 이루고 싶은 공부의 중심은 언어의 구조를 탐구하고, 그 체계를 교육적 언어로 풀어낼 수 있는 역량을 기르는 것입니다.
학과의 '한국어 문법론'과 '통사론의 이해' 강의를 통해 문장의 구성원리를 체계적으로 학습하고, 한국어문 장의 구조적 특성을 설명할 수 있는 분석력을 기르고 싶습니다.
한국어가 가진 구조적 특성과 의 미체계를 논리적으로 탐구하며, 실제 언어 사용에 적용하는 과정에서 큰 보람을 느낍니다.
외국인 학습자들과의 언어 교류 모임을 통해 한국어의 교육적 측면을 직접 경험했습니다.
이런 경험은 한국어학과에서 언어교육론과 언어 습득 이론을 깊이 배우는 데 필요한 실질적 감각을 제공했다고 생각합니 다.

이 때부터 '국어'와 '한국어'의 차이를 인식하게 되었고, 외국인에게 한국어를 가르치 는 교재 속 문법 설명을 살펴보며, 원어민으로서 당연하게 쓰던 표현을 어떻게 논리적으로 설명할 수 있을지를 고민했습니다.
특히 높임법과 겸양표현처럼 관계의 위계를 드러내는 언어적 장치가 사회적 문화와 긴밀히 연관되어 있다는 사실을 알게 되었을 때, 언어학의 깊이와 사회학적 확장 가능성 모두에 매료되었습니다.
이를 통해 한국어가 가진 구조적 아름다움과 문화적 특성을 더 깊이 이해하며, 향후 외국인 학습자에게 한국어를 설명할 수 있는 학문적 기반을 다지는 것을 목표로 하고 있습니다.
특히 문장의 구조를 논리적으로 설명하려 할 때, 당연히 사용하던 표현의 규칙을 명확히 정의하기 어려웠던 점이 가장 큰 난관이었습니다.
그때 처음으로 한국어 문법을 원어민의 직관이 아닌 학문적 관점으로 이해해야겠다는 생각을 하게 되었습니다.
교재에서는 외국인 학습자의 이해를 돕기 위해 문법을 규칙적으로 정리하지만, 실제 한국어 사용에서는 맥락과 화자의 의도에 따라 형태가 유연하게 변합니다.
처음에는 학문 적 용어와 문법분석 구조가 낯설어 이해가 어려웠습니다.
이 과정을 통해 스스로의 언어를 비판적으로 바라보는 시각을 기르게 되었고, 이제는 한국어를 배우는 외국인 학습자의 관점에서도 언어를 설명할 수 있을 만큼 논리적 이해력을 갖추게 되었습니다.
한국어학과에서 이루고 싶은 공부의 중심은 언어의 구조를 탐구하고, 그 체계를 교육적 언어로 풀어낼 수 있는 역량을 기르는 것입니다.
학과의 '한국어 문법론'과 '통사론의 이해' 강의를 통해 문장의 구성원리를 체계적으로 학습하고, 한국어문 장의 구조적 특성을 설명할 수 있는 분석력을 기르고 싶습니다.
이런 언어의 다의적 특성을 학문적으로 분석하고자 의 미론의 체계를 배우고, 화자의 의도와 맥락에 따른 의미 변화를 연구하고 싶습니다.
세 번째로 배우고 싶은 영역은 한국어 교육 방법론입니다.
평소 라디오 뉴스나 낭독방송을 들으며 발음 패턴을 분석하는 습관이 있는데, 이를 학문적으로 확장하여 소리의 변화규칙을 연구하고, 학습자 발음교정 프로그램 개발에도 응용할 수 있는 기반을 마련하고자 합니다.
한국어가 가진 구조적 특성과 의 미체계를 논리적으로 탐구하며, 실제 언어 사용에 적용하는 과정에서 큰 보람을 느낍니다.
제가 이 학과에 적합하다고 생각하는 첫 번째 이유는 언어를 분석적으로 접근하려는 사고력과 지속적인 학습 태도입니다.
두 번째 이유는 언어교육에 대한 실질적 경험과 관심입니다.
이런 경험은 한국어학과에서 언어교육론과 언어 습득 이론을 깊이 배우는 데 필요한 실질적 감각을 제공했다고 생각합니 다.
학문적 깊이를 쌓아 한국어의 체계적 이해를 넓히고, 이를 토대로 교육 현장에서 학습자 중심의 교수법을 개발하는 것이 목표입니다.

[hwp/pdf]한국어학과 자기소개서