활동이 끝날 때까지 그림과 말을 연결해 표현을 이어간다.
놀이 중 친구들의 움직임을 살핀 뒤 자신의 위치를 조정하며 함께 활동을 이어간다.
표현도 중 잠시 멈추어 결과를 바라본 뒤 다시 활동으로 연결한다.
표현도 중결과를 바라보고 다시 활동으로 연결하는 모습이 반복된다.
교사 : 예술 활동에서는 재료를 정돈한 뒤 차분하게 표현을 시작합니다.
교사 : 표현도 중 잠시 멈춰 결과를 바라본 뒤 다시 활동으로 이어가는 과정이 반복됩니다.
교사 : 놀이 중 친구의 행동을 살핀 뒤 같은 활동에 합류하며 흐름을 이어갑니다.
교사 : 관찰과 행동이 반복되며 탐구활동이 자연스럽게 확장되고 있습니다.

통을 내려놓고 씨앗의 크기와 색을 눈으로 비교한다.
가까이 다가온 친구가 교구를 집 자 그 손의 움직임을 바라본다.
모래놀이 영역에서 친구들과 함께 모래 통 주변에 앉는다.
친구가 모래를 퍼담는 모습을 보며 그 옆에서 기다린다.
음악이 끝난 뒤 북을 내려놓고 자리에 앉는다.
친구가 다른 소품으로 바꾸자 그 변화를 바라보며 손에 든 소품을 내려놓는다.
받은 조각을 퍼즐판 위에 올려 여러 방향으로 돌려보며 위치를 조정한다.
친구가 팔을 흔들자 그 동작을 따라하며 같은 방향으로 움직인다.
보드게임 영역에서 게임판과 말이 놓인 상태를 한동안 바라보고, 친구들의 손 움직임을 따라 시선을 옮긴다.
친구가 말을 옮긴 뒤 멈추자 자신의 차례를 기다리며 말의 위치를 다시 확인하고, 손을 뻗어 말을 집어든다.
말을 옮기기 전 게임판의 그림을 다시 바라보며 칸을 세어본 뒤, 정해진 칸에 조심스럽게 내려놓고 손을 뗀다.
놀이가 이어지는 동안 친구가 말하는 소리 를 들으며 고개를 돌렸다가, 다시 게임판으로 돌아와 말의 위치를 눈으로 따라간다.
또래와 함께 있을 때는 같은 공간 안에서 자신의 역할을 유지하며 활동을 지속한다.
전반적으로 활동의 시작과 마무리가 분명하며 지속적인 참여 흐름이 유지된다.
전반적으로 활동의 전환이 빠르고 연속적인 흐름이 유지된다.
색의 겹침이나 형태의 변화를 반복적으로 확인하며 표현을 이어간다.
활동 중 관찰한 상황을 중심으로 말로 표현하는 과정이 자연스럽게 이어진다.
친구의 행동 변화에 반응하며 놀이 흐름을 이어간다.
예술활동에서 배열과 위치 변화를 중심으로 표현을 확장한다.
신체활동에서 주변 친구들의 위치와 공간의 흐름을 살피며 움직임을 이어간다.
탐구활동에서도 함께 확인하고 정리하는 과정이 반복된다.
탐구활동에서 관찰 대상을 스스로 선택해 탐색을 시작한다.
부모 : 대화가 자연스럽게 이어지는 편이에요.
부모: 너무 소극적이지는 않나요?
부모 : 집에서도 친구 이야기할 때 부정적인 말은 거의 안 해요.
부모 : 집에서도 소리나 움직임이 있으면 바로 반응하는 편이에요.
교사 : 혼자 집중하는 시간과 또래와 함께하는 시간이 균형 있게 나타나며, 놀이에 참여하면 흐름을 끝까지 유지합니다.
교사 : 예술 활동에서는 형태를 만들고 다시 수정하는 과정을 반복하며 표현을 이어가는 특징이 있습니다.
부모 : 집에서도 있었던 일을 이야기처럼 말해요.
교사 : 또래놀이에서는 주도적으로 참여하며 놀이의 방향을 제안하는 모습이 관찰됩니다.

[hwp/pdf]만 4세 2학기 관찰일지발달평가상담일지 19명