교사가 "또 말해 볼까?"라고 말하며 잠시 기다리자 00이는 교사를 바라보며 짧은 소리 "아, 응, 으"를 여러 번 끊어서 낸다.
교사가 "같이 볼까?"라고 말하며 바닥 가운데에 다른 블록을 놓자 00이는 손에 쥐고 있던 블록을 바닥 가운데로 밀어놓고, 가운데에 모인 블록들을 바라보며 상체를 앞으로 기울인다.
새 기저귀를 채우는 동안 00이는 교사 얼굴과 손을 번갈아 바라본다.
교사가 옆에서 바라보고 있는 동안 00이는 도화지와 크레용만 바라 보며 조용히 손을 움직인다.
00이는 통을 양손으로 잡아들어 올리고 흔들어본다.
00이는 바닥에 놓인 장난감 자동차를 손에 쥔 채 한동안 바라보다가 교사가 장난감을 바구니에 넣는 모습을 보고 고개를 그쪽으로 돌린다.
00이는 교사를 똑바로 바라보다 가입을 벌리고 "아- "하고 비슷한 길이의 소리를 낸다.
교사가 다시 "응?" 하고 묻듯이 말하자 00이는 입을 벌리고 "아-아 "하고 길게 소리를 낸다.

다른 또래가 00이가 잡고 있는 블록 쪽으로 손을 뻗자 00이는 블록을 쥔 손을 조금 뒤로 당기면서 또래 얼굴을 바라본다.
교사가 "살랑살랑"이라고 말하며 00이 손을 가볍게 흔들어주자 손목에 달린 방울에서 소리가 나고, 00이는 방울 쪽으로 시선을 고정한 채 손을 더 크게 흔드는 동작을 보인다.
나뭇잎에서 나는 바스락 소리가 나자 00이는 손 움직임을 잠시 멈춘 뒤 다시 힘을 주어 나뭇잎을 비비며 소리를 한 번 더 내본다.
리듬 악기나 손목방울, 나뭇잎 등 다양한 재료의 소리와 촉감을 반복적으로 탐색하면서 감각적 경험을 쌓고, 물건의 움직임과 소리의 변화를 관찰하는 자연탐구 활동에도 집중하여 참여하는 편이다.
교사가 밥을 작은 숟가락에 담아 00이 입 가까이 가져가자 00이는 입을 천천히 벌리고 숟가락을 입으로 끌어당기듯이 가져간다.
교사가 옆으로 돌려 안아 올리자 00이는 교사 어깨에 얼굴을 기대고 잠시 가만히 있다가 고개를 들며 주변을 둘러본다.
몸이 조금씩 밀릴 때마다 00이는 고개를 들고 전방을 바라본다.
다른 영아가 블록을 하나 꺼내 바닥에 내려놓자 00이는 고개를 그쪽으로 돌려 바라본다.
옆에 있는 또래가 00이 가든 블록을 바라보며 손을 내밀자 00이는 블록을 손에 쥔 채 움직임을 멈추고 또래 얼굴을 바라본다.
교사가 옆에서 바라보고 있는 동안 00이는 도화지와 크레용만 바라 보며 조용히 손을 움직인다.
00이는 바닥에 놓인 장난감 자동차를 손에 쥔 채 한동안 바라보다가 교사가 장난감을 바구니에 넣는 모습을 보고 고개를 그쪽으로 돌린다.
옆에 앉은 또래가 기린 모형을 들고 테이블 위를 툭툭 치자 00이는 그 움직임을 따라 눈을 움직이며 바라본다.
잠시 후 00이는 테이블 위에 놓인 코끼리 모형을 한 손으로 집어 조용히 손에 쥐고 있다.
교사가 큰 북을 바닥에 두고 손으로 북면을 두드리며 둥-둥-하고 규칙적인 소리를 낸다.
교사가 00이에게도 북가까이 오도록 손짓하자 00이는 천천히 다가와 북옆에 앉는다.
교사가 00이 손을 가볍게 북면 위에 올려주자 00이는 손바닥을 바닥에 대듯 붙이고 잠시 멈춘다.
옷 정리가 끝난 뒤 교사가 00이 손을 gently 잡고 교실 안쪽으로 함께 이동하자 00이는 교사 손을 잡은 채 천천히 걸음을 옮긴다.
00이는 두 발로 바닥을 디딘 채 블록 위를 한 번 내려다본다.
00이는 화분 가까이 얼굴을 가져가 한동안 잎을 바라본다.
또래 가까이에서 놀이가 이루어질 때 교사를 매개로 자연스럽게 함께 참여하며, 사람과 함께 있는 상황에서 점차 안정감을 보이는 모습이 관찰된다.
손목에 찬 방울을 스스로 흔들며 소리가 날 때마다 움직임을 다시 시도하는 등 소리와 동작을 연결하여 즐기는 모습을 보인다.
창밖 풍경이나 나뭇잎처럼 움직임이 있는 대상에 오래 시선을 두며 관찰하는 모습을 보인다.
긴 소리와 짧은 소리를 번갈아 내며 입 모양을 크게 움직이고, 말소리의 억양에 반응하여 미소나 표정 변화를 함께 보인다.
식사·정리·놀이 전환 등 기본생활 루틴에 지속적으로 참여하도록 돕고 안전한 공간에서 움직임과 탐색을 충분히 경험하도록 활동을 제공하며 옹알이와 표정, 몸짓에 교사가 즉각적으로 응답해 의사소통 경험을 풍부하게 하고 또래와 함께 머무는 시간을 자연스럽게 늘려 사회적 경험을 넓혀주며 감각·소리·물체 움직임 등 다양한 탐색 재료를 제공해 관심과 호기심이 이어지도록 지원할 계획이다.
표정 변화와 시선 맞춤을 통해 교사의 반응을 확인하며 상호작용을 즐기는 모습이 자주 나타난다.
예측 가능한 일과 흐름 속에서 기본 생활 경험을 안정적으로 이어가도록 돕고 기어가기·굴리기·몸돌리기 등 전신활동을 충분히 제공하여 신체 기능 발달을 지원하며 옹알이와 제스처에 교사가 민감하게 반응해 의사소통 시도를 강화하고 또래와 함께 머무를 수 있는 놀이 환경을 자연스럽게 확장시키며 다양한 재료와 감각자극을 제공하여 탐색과 표현 경험이 더욱 풍부해지도록 지원할 계획이다.
손에 들고 있던 장난감을 바구니 안으로 옮기며 교사의 행동을 따라하는 모습이 자주 관찰된다.
소리와 행동이 연결되는 경험을 통해 음악 활동에 자연스럽게 참여하며, 교사의 반응에도 시선을 두고 활동을 이어간다.
생활전환 과정에서 00이가 스스로 참여할 수 있도록 충분한 시간을 제공하고 안전한 환경에서 오르기·내려오기·걷기 등 신체활동 기회를 꾸준히 마련하며 교사의 따뜻한 언어 반응을 통해 옹알이와 표현 시도를 더욱 이끌고 또래와 마주앉아 놀이 재료를 함께 사용하는 경험을 자연스럽게 확대하며 소리·움직임·촉감 등 다양한 감각자극을 제공하여 탐색활동이 풍부하게 이어지도록 지원할 계획이다.
교사와 손을 잡고 교실 안으로 이동하며 일과 시작에 자연스럽게 참여하는 모습이 자주 관찰된다.

[hwp/pdf]만 0세 2학기 관찰일지와 발달평가 5명