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활동 소개 시간이 되자 00이는 책상을 향해 앉아 교사의 말을 조용히 듣는다.
친구가 고개를 들어 바라보면 00이는 그대로 손을 유지한 채 조용히 기다린다.
친구가 받자 00이는 잠깐 친구를 바라본 뒤 자신의 자리로 돌아가 앉는다
친구가 받는 것을 확인한 뒤 자신의 활동을 이어간다.
친구가 연필을 가져가자 00이는 잠깐 친구 쪽을 바라보고 고개를 살짝 끄덕인다.
활동 안내자료를 받자 00이는 자료를 두 손으로 들고 천천히 넘겨본다.
교사가 대답하자 00이는 "네"라고 짧게 말하며 고개를 끄덕인다.
친구가 고개를 숙여 확인하자 00이는 짧게 친구를 바라보고 다시 자리에 앉는다.
바깥놀이 시간, 모래놀이 영역에서 00이는 바구니와 국자를 들고 다른 친구 둘이 모래를 담는 모습을 옆에서 지켜본다.
친구가 기차를 다시 움직이자 00이는 그 옆을 따라 걸으며 기차가 흔들리지 않는지 살펴본다.
과학탐색 자료가 놓인 테이블에서 00이는 돋보기를 들고 씨앗이 담긴 접시를 가까이 가져와 들여다본다.
탐색교구가 놓인 코너에서 00이는 자석막대를 손에 들고 철조각이 담긴 투명 통가까이 가져가 본다.
친구가 접시를 들고 가면 00이는 다시 다른 접시에 음식을 담아 테이블 위에 여러 개 늘어놓는다.
자연탐색 코너에서 00이는 투명 플라스틱 컵에 담긴 여러 가지 크기의 나무 조각을 하나씩 꺼내 책상 위에 올려놓는다.
이후 고개를 살짝 숙여 책상위 활동 준비물을 천천히 살펴본다.
미술영역에서 00이는 도화지 위에 스펀지도장을 찍는다.
색을 바꿔 다른 도장도 찍으며, 도화지를 위에서 아래로 훑듯이 살펴본다.
옮길 때마다 모형이 흔들리는 모습을 바라보다가 조심스럽게 내려놓는다.
리듬 악기 활동 시간에 00이는 작은 마라카스를 양손에 하나씩 들고 음악이 흐를 때마다 위아래로 흔든다.
교실 앞쪽에 놓인 작은 후프(고리)를 두 손으로 잡고 바닥에 내려놓은 뒤, 후프안으로 한 발씩 천천히 들어간다.
활동 안내를 듣던 중 00이는 교사가 제시한 그림카드를 바라보다가 손을 들고 "이건 이렇게 해요?"라고 조심스럽게 묻는다.
그림활동에서 00이는 크레파스로도 화지 중앙에 길게 구부러진 곡선을 하나 그리고, 곡선 끝에 작은 점을 찍는다.
친구가 잠시 자리를 비우자, 00이는 사 용하지 않는 블록을 통 안에 다시 담아 정리해두고 제자리로 돌아와 앉는다.
각 부품을 손바닥 위에 올려 굴려보며 표면이 매끄러운지 살펴보고, 두 개를 나란히 놓아 크기를 비교한다.
탐구테이블 위에 놓인 투명병안에서 작은 구슬이 굴러다니는 교구를 손에 들고, 00이는 병을 천천히 기울여본다.
몇 번 더 같은 동작을 반복한 뒤, 병을 테이블 위에 곧게 세워두고 구슬이 멈춘 위치를 잠시 바라본다.
이후 재료를 조심스럽게 들어 손 위에 올려보며 모양을 천천히 살핀다.
탐색 코너의 확대 경테이블에서 00이는 작은 나무 열매를 집어 확대 경위에 올려두고, 눈을 가까이 가져가 자세히 들여다본다.
이렇게 일정 간격으로 여러 개의 선이 생기자, 00이는 연필을 내려놓고도화지를 손으로 살짝 회전시켜 다른 방향에서도 그림을 살펴본다.
반복하는 동안 00이는 한 손으로 시계를 고정하고 다른 손으로 테이블을 살짝 짚고 서 있다.
그러다 자갈하나를 들어 귀에 가까이 대고 흔들며 소리를 들어본 뒤, 다시 책상 위에 내려놓는다.
이후 바구니가 다시 기울지 않는지 잠깐 바라본 뒤, 자신이 사용할 재료를 조용히 집어든다.
탐색 테이블에 놓인 작은 자석블록을 손에 든 00이는, 블록을 천천히 가까이 가져가면 다른 블록이 붙는 모습을 유심히 바라본다.
이후 두 발을 다시 매트 위로 올리고, 매트가 눌렸다가 다시 올라오는 모습을 아래를 보며 천천히 관찰한다.
도화지를 살짝 돌려 다른 방향에서도 곡선 모양을 확인한 뒤, 연필을 책상 위에 가지런히 내려놓는다
병을 두 손으로 잡고 살짝 흔들면 조약돌이 바닥에서 부딪히며 움직이는 모습을 가만히 바라본다.
이후 병을 옆으로 눕혔다가 다시 세우며, 조약돌이 쏠리는 방향과 속도를 눈으로 따라간다.
활동 안내가 시작되자 00이는 책상 위에 놓인 교구 상자를 가만히 바라보다가 고개를 들어 "이거는 몇 개까지 써요?"라고 묻는다.
[hwp/pdf]4세 관찰일지 2학기 23명
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