특히 농어촌중학교에서 학습 멘토로 1년간 봉사하면서, 과학에 흥미를 잃은 학생들이 점차 실험활동을 통해 재미를 느끼고 성적도 오르는 모습을 직접 경험했습니다.
학생들이 과학적 탐구 과정 속에서도 전 정신과 협동심, 창의적 문제 해결력을 키울 수 있도록, 앞으로도 끊임없이 연구하고 실천하는 교사가 되고자 이 자리에 지원하게 되었습니다.
또한, 저는 '학생 중심, 과정 중심'의 교육을 실천하려고 합니다.
앞으로도 저는 끊임없이 연구하고, 실천하며, 학생들에게 긍정적인 변화를 만들어주는 과학교사가 되기 위해 최선을 다하겠습니다.
학생들이 수업에 능동적으로 참여할 수 있도록 제가 직접 실천한 사례는 고등학교 과학캠프 활동에서 찾을 수 있습니다.
과학실험 시간에 한 학생이 실험 결과를 잘못 해석하여 매우 위축된 적이 있었습니다.
이러한 경험은 학생들이 과학을 더 가깝게 느끼게 하고, 자기주도적 학습 동기를 높이는 데 큰 도움이 되었습니다.
이를 통해 학생은 자신의 흥미와 연결된 과학 개념을 자연스럽게 습득했고, 점차 수업 참여도도 향상되었 습니다.

그 과정에서 학생들의 궁금증을 풀어주기 위해 실험 원리와 결과를 쉽게 설명하려 노력하였고, 아이들이 이해하는 모습을 보며 진정한 교육의 기쁨을 알게 되었습니다.
대학 시절, 교육봉사와 멘토링 활동을 통해 학생들의 다양한 개성, 학습 스타일, 성장 배경을 이해하는 법을 배웠고, 저 역시 그 과정에서 꾸준히 소통하는 교사의 중요성을 체감했습니다.
초등학교 시절, 교내 과학탐구대회에서 친구들과 함께 식물의 광합성 실험을 진행한 경험이 있습니다.
당시 실험 과정에서 예상치 못한 결과가 나와 당황했지만, 선생님께서 "실패는 더 깊은 탐구로 가는 시작점"이라며 다양한 원인을 함께 분석해 주셨습니다.
그 결과를 바탕으로 추가 실험을 설계하고, 자료를 정리하는 과정에서 협력의 중요성과 체계적인 문제 해결법을 배웠습니다.
중학교에 진학한 후에는 과학동아리 부장을 맡으며, 실험 준비와 결과 발표를 직접 담당했습니다.
다양한 교육실습 과정에서 초·중등학생들을 대상으로 실험수업을 직접 설계하고 진행하는 기회를 가졌습니다.
한 번은 중학생 대상 화학실험 수업에서, 한 학생이 실험중 실패를 경험하고 위축되는 모습을 보았습니다.
예를 들어, 대학 시절 과학 논문 프로젝트를 진행하면서 실험 결과가 예상과 다르게 나오자, 원인을 찾기 위해 수차례 실험을 반복했고, 동료들과 함께 밤 늦게까지 실험실에 남아 데이터를 비교·분석하였습니다.
새로운 교수법이나 ICT 도구 도입 등 변화하는 교육환경에 유연하게 대처하며, 학생들과 함께 배우는 자세를 잃지 않으려고 노력하고 있습니다.
저의 생활신조는 '작은 실천이 세상을 바꾼다'입니다.
학생들은 작은 성공 경험이 쌓일 때 자신감을 갖게 되고, 그 과정에서 스스로 학습의 의미를 찾아가게 된다고 믿습니다.
종합적으로, 저의 생활신조와 교육관은 학생 개개인의 성장에 초점을 두고, 작은 실천의 힘을 믿으며, 실패를 두려워하지 않는 도전정신을 길러주는 데 있습니다.
대학 시절, 과학논술 동아리에서 활동하며 매월 한 가지 과학주제를 선정해 팀원들과 토론하고, 직접 논술문을 작성해 외부 경진대회에 참가한 경험이 있습니다.
이를 위해 저는 수준별, 주제별로 다양한 활동을 제시하고, 학생들이 직접 실험을 설계하거나 프로젝트를 수행할 수 있도록 지도할 계획입니다.
실제로 제가 교육실습에서 지도했던 한 반에서는, '손 소독제의 증발속도 비교' 프로젝트를 통해 학생들이 실험설계부터 결과 발표까지 주도적으로 참여하였고, 수업 만족도와 참여 도가 매우 높아진 바 있습니다.
과학 수업시간에 소극적인 학생들도 부담 없이 의견을 낼 수 있도록, '생각 열기 질문', '익명 질문함', '토의 노트' 등 다양한 방법을 도입할 계획입니다.
예를 들어 '미세먼지 저감 아이디어' 프로젝트, '생활 속 빛의 원리탐구', '자율주행차 센서 원리 실습' 등 주제를 중심으로 학생들이 직접 탐구와 발표를 할 수 있도록 이끌 계획입니다.
학생들이 수업에 능동적으로 참여할 수 있도록 제가 직접 실천한 사례는 고등학교 과학캠프 활동에서 찾을 수 있습니다.
Q4.학습부진 학생을 지도하면서 중요하게 생각하는 점은 무엇입니까?
학습부진 학생을 지도할 때 저는 무엇보다 학생의 자존감 회복과 학습 동기 부여를 가장 중요하게 생각합니다.
Q5.교사로서 가장 보람을 느꼈던 순간은 언제입니까?
Q6.과학교육에서 협력학습의 중요성을 어떻게 실천하고 계신지 말씀해 주세요.
Q7.과학 수업에서 최신 기술(예 : 인공지능, 빅데이터 등)을 적용한 경험이 있으면 말씀해 주세요.
Q8.학생과의 갈등 상황에서 어떻게 해결하였는지 실제 경험을 말씀해 주세요.
이 경험을 통해 저는 교사가 학생 간 소통의 가교 역할 을 하며, 긍정적인 집단문화를 조성하는 것이 중요하다고 생각하게 되었습니다.
Q10.임용 이후 학생·학부모·동료 교사와 소통을 강화하기 위한 계획이 있으신가요?

[hwp/pdf]최종 합격 자기소개서와 면접자료