이러한 교육적 효과를 경험하면서 '학생의 자기표현을 돕는 활동을 지속적으로 지도하고 싶다'는 마음이 확고해졌습니다.
제가 경험해온 여러 미술·공예활동의 장점을 교육 현장에 적극 반영해, 학생들이 안전하게 표현하고 창의성을 키울 수 있는 수업을 만들고자 합니다.
학생의 감정과 속도를 존중하는 태도, 상황을 세밀하게 바라보는 관찰력, 복잡한 활동을 쉽게 설명할 수 있는 능력은 미술·공예방과 후 프로그램에서 특히 큰 장점이 될 것입니다.
입사 후 저는 학생들이 미술·공예활동을 통해 스스로의 감정과 생각을 표현하며 성장할 수 있도록, '안전하고 자유로운 창작환경'을 만드는 일을 가장 우선으로 두고자 합니다.
이러한 경험을 기반으로 인천 연일학교에서는 '재료탐색 중심 수업', '감정 표현 중심 활동', '완성결과물 전시 프로그램' 등을 운영해 학생들이 활동을 통해 스스로의 감각과 취향을 발견하는 기회를 제공하고 싶습니다.
무엇보다 저는 학생들이 방과후 시간 동안 안전하고 즐겁게 활동하며, 스스로 만든 작품을 통해 자신감을 회복할 수 있는 경험을 제공하고 싶습니다.
Q2.학생의 속도가 모두 다를 때 어떻게 수업을 운영하시겠습니까?
Q3. 활동 중 집중하지 못하는 학생이 있을 때 어떻게 대응하시나요?

특히 인천 연일학교처럼 다양한 발달 특성을 가진 학생들이 함께 생활하는 교육환경에서, 미술·공예 프로그램은 학생의 개별 특성을 존중하면서도 스스로의 속도로 성취를 느낄 수 있는 최적의 교육 형태라고 생각합니다.
저는 학생이 '어떻게 만들었는가'보다 '무엇을 느끼면서 참여했는가'를 더 중요하게 생각하며, 과정을 통해 생기는 작은 변화를 발견하는 일을 매우 가치 있게 여깁니다.
저는 그동안 미술을 전공하며 쌓아온 기술뿐 아니라, 학생과 관계를 형성하는 과정에서 배운 소통 방식·관찰력·수업구조화 경험이 인천 연일학교에서 충분히 활용될 수 있다고 생각합니다.
미술·공예 프로그램을 지도하는 동안 학생들의 감정 변화와 행동 패턴을 관찰하는 일이 자연스럽게 몸에 배게 되었고, 이를 통해 조급하거나 강요하는 방식이 아닌, 학생의 흐름을 존중하는 방식을 지향하게 되었습니다.
저는 이 경험을 통해 '사람마다 다른 속도를 존중하는 태도'가 관계 형성과 교육 모두에 매우 중요하다는 것을 배웠습니다.
또 다른 강점은 '상황을 구조적으로 정리해 설명하는 능력'입니다.
이 과정에서 학생들이 '지금 무엇을 하고 있는지', '다음 단계로 가기 위해 무엇이 필요한지'를 스스로 인지할 수 있게 되었고, 결과적으로 활동 참여도가 크게 상승했습니다.
학생의 감정과 속도를 존중하는 태도, 상황을 세밀하게 바라보는 관찰력, 복잡한 활동을 쉽게 설명할 수 있는 능력은 미술·공예방과 후 프로그램에서 특히 큰 장점이 될 것입니다.
저는 그림에는 정답이 없음을 이야기해주며, 자신만의 방식으로 표현하는 것이 얼마나 소중한지 설명했습니다.
이 사례는 제가치관 중 하나인 '표현의 다양성을 존중하는 태도'가 왜 중요한지를 다시 확인하게 해주었습니다.
저는 교육자에게 꼭 필요하다고 믿는 또 하나의 가치가 '과정보다는 사람을 먼저 바라보는 시각'입니다.
이 경험은 '행동을 바꾸려면 먼저 마음을 이해해야 한다'는 제가치관을 가장 확고하게 만들어 주었습니다.
입사 후 저는 학생들이 미술·공예활동을 통해 스스로의 감정과 생각을 표현하며 성장할 수 있도록, '안전하고 자유로운 창작환경'을 만드는 일을 가장 우선으로 두고자 합니다.
이러한 경험을 기반으로 인천 연일학교에서는 '재료탐색 중심 수업', '감정 표현 중심 활동', '완성결과물 전시 프로그램' 등을 운영해 학생들이 활동을 통해 스스로의 감각과 취향을 발견하는 기회를 제공하고 싶습니다.
장기적으로는 인천 연일학교 방과후 프로그램의 교육적 수준을 더욱 높이기 위해 프로그램 체계를 연구하고, 학생의 개별 특성을 반영한 맞춤형 수업모델을 개발하고자 합니다.
예를 들어, 색 선택 능력이나 손조작 능력을 점진적으로 향상시킬 수 있는 활동구조를 설계하면 학생 스스로 자신의 변화를 확인할 수 있어 학습 동기에도 긍정적인 영향을 줄 수 있 습니다.
학생이 수업에서 어떤 경험을 했는지, 어떤 재료를 좋아하는지, 어떤 방식에서 집중도가 높아지는지와 같은 정보는 앞으로의 교육 방향을 설계하는 데 중요한 자료가 됩니다.
제가 가진 경험과 역량을 충분히 발휘해 인천연일학교의 교육철학에 부합하는 프로그램을 운영하며, 학생의 성장에 실질적으로 기여하는 교육자가 되겠습니다.
Q1. 왜 인천연일학교의 미술·공예 프로그램을 선택하셨나요?
Q2.학생의 속도가 모두 다를 때 어떻게 수업을 운영하시겠습니까?
Q3. 활동 중 집중하지 못하는 학생이 있을 때 어떻게 대응하시나요?
Q4.미술·공예활동에서 가장 중요하게 생각하는 교육적 가치는 무엇인가요?
Q5.여러 학생을 동시에 지도해야 할 때 어떻게 안정적인 흐름을 유지하십니까?
이런 방식은 다수의 학생 이 있는 환경에서도 수업이 분산되지 않고 흐름을 유지하는 데 큰 도움이 되었습니다.
Q6.학생이 작품이 마음에 들지 않는다며 포기하려 할 때 어떻게 지도하시겠습니까?
예를 들어, 한 학생이 도구를 잡지 못하고 멈춰 있을 때 바로 도움을 주기보다 부담을 줄이는 방식으로 접근했고, 이는 학생이 스스로 다시 시도하도록 만드는 데 큰 효과가 있었습니다.
이러한 강점은 방과후·늘봄 학 교 수업에서 안정적인 참여를 유도하는 데 큰 도움이 될 것입니다.
Q9.학생 안전을 위해 수업에서 가장 신경 쓰는 요소는 무엇인가요?

[hwp/pdf]학교방과후교육활동 및 늘봄학교 맞춤형 프로그램(미술, 공예) 자기소개서와 면접자료