저는 오랜 기간 체육교육 활동을 하며 학생들의 성장을 직접 눈으로 확인하고 그 변화에 의미를 느껴온 경험을 통해 교직에 대한 적성과 인성을 자연스럽게 갖추게 되었습니다.
학생이 자신을 이해하고 지지해주는 교사가 존재한다고 느낄 때 비로소 체육활동은 단순한 수업을 넘어 자기 성장의 장이 된다는 것을 경험적으로 확인했습니다.
국민대학교 교육대학원의 풍부한 실습 및 현장기반 연구 프로그램을 활용하여 '학생 맞춤형 체육교육 모델'을 개발하고자 합니다.
이러한 연구는 현장 교사들에게 실질적인 도움을 줄 뿐 아니라, 학생 중심 교육이라는 미래지향적 체육교육의 핵심가치와도 맞닿아 있다고 생각합니다.
제가 국민대학교 교육대학원 체육교육전공에 진학하고자 결심한 이유는 단순히 운동을 좋아하거나 체육활동을 즐겨왔기 때문이 아니라, 다양한 현장에서 학생들과 함께하며 체육교육이 한 사람의 삶에서 얼마나 큰 영향력을 발휘하는지 직접 체감했기 때문입니다.
이를 통해 '학생의 삶 전반에 영향을 미치는 체육교육'의 모델을 제시할 수 있는 교사로 성장하고 싶습니다.

저는 오랜 기간 체육교육 활동을 하며 학생들의 성장을 직접 눈으로 확인하고 그 변화에 의미를 느껴온 경험을 통해 교직에 대한 적성과 인성을 자연스럽게 갖추게 되었습니다.
이를 통해 학생들은 '실패를 두려워하지 않아도 되는 안전한 체육환경'을 경험하게 되었고, 이전에는 수업 중 쉽게 포기하던 학생들조차 끝까지 활동에 참여하는 긍정적인 모습을 보였습니다.
이는 단순히 지도자의 역할을 넘어 학생들의 심리·정서적 성장을 돕는 '교사적인성'을 실제로 실천한 경험이라고 생각합니다.
학생들의 기술 향상보다 더 중요한 것은 그들이 자신의 가치를 스스로 인식하고 건강한 팀 문화를 만드는 과정이라는 점을 다시 한번 깨닫게 되었습니다.
예를 들어 훈련 중 동작 수행은 정확하지만 유독 체력이 빨리 떨어지는 학생, 실수가 반복되면 표정이 굳어 활동에 집중하지 못하는 학생 등은 겉으로 드러나는 문제보다 더 깊은 심리적 요인이 있는 경우가 많았습니다.
이 러한 행동은 학생들이 활동을 받아들이는 데 큰 영향을 주었고, 체육 수업에서 교사의 역할이 수업 전달자가 아니라 '함께 성장하는 동반자'라는 점을 더욱 실감하게 했습니다.
이러한 연구는 현장 교사들에게 실질적인 도움을 줄 뿐 아니라, 학생 중심 교육이라는 미래지향적 체육교육의 핵심가치와도 맞닿아 있다고 생각합니다.
이와 같은 경험과 계획을 바탕으로 저는 국민대학교 교육대학원에서 배우 고성장하며, 교육현장에 실질적으로 기여하는 '실천적인성을 갖춘 미래지향적 체육교사'로 발전해 나가고자 합니다.
제가 국민대학교 교육대학원 체육교육전공에 진학하고자 결심한 이유는 단순히 운동을 좋아하거나 체육활동을 즐겨왔기 때문이 아니라, 다양한 현장에서 학생들과 함께하며 체육교육이 한 사람의 삶에서 얼마나 큰 영향력을 발휘하는지 직접 체감했기 때문입니다.
이러한 경험은 제안에 '체육을 통해 학생의 삶을 더 나은 방향으로 변화시키는 교사가 되고 싶다'는 확고한 진학 동기를 형성하였습니다.
이 경험은 '체육교육은 신체능력의 향상을 넘어 삶의 태도까지 바꾼다'는 사실을 명확히 알려주었고, 이러한 가치를 전문적으로 연구하고 교육현장에서 실천하고자 교육대학원 진학을 결심하게 된 배경이 되었습니다.
이와 같은 경험들은 저에게 '현장에 기반한 체육교육연구가 필요하다'는 생각을 자연스럽게 갖게 했고, 국민대학교 교육대학원이 제학업 계획과 가장 부합한다는 판단으로 이어졌습니다.
특히 체육과 임용에서 중요한 부분 인 수업지도 안 작성 능력, 수행평가 설계능력, 안전관리 지식 등을 실제 사례기반으로 연습하여 임용시험뿐만 아니라 교직에 나아갔을 때도 바로 적용할 수 있도록 준비할 계획입니다.

[hwp/pdf]국민대학교 교육대학원 체육교육전공 합격 학업계획서