점프와 이동 활동에서 자신의 신체 균형을 스스로 조절하려는 모습이 안정적으로 나타난다.
전반적으로 감각 중심의 반복 표현을 통해 예술활동 에 안정적으로 몰입하고 있다.
자연재료의 변화를 반복 관찰하며 탐구하려는 태도가 안정적으로 형성되고 있다.
전반적으로 선 중심의 반복적 표현을 통해 예술활동에 안정적으로 몰입하고 있다.
신체활동, 비언어적 의사소통, 병행놀이, 감각 중심 예술표현, 자연현상 탐색 전반에서 고르게 안정적인 발달을 보이고 있다.
신체 균형이동, 그림을 통한 의사표현, 병행놀이, 반복적인 예술 활동, 자연현상 관찰 전반에서 고르게 안정적인 발달을 보이고 있다.
전반적으로 신체 이동과 균형 유지능력이 안정적으로 발달하고 있다.
신체 이동, 그림 중심의 사표현, 병행놀이, 반복적 예술표현, 자연현상 관찰 전 영역에서 고르게 안정적인 발달을 보이고 있다.

또래의 행동 변화에 시선을 맞추며 자연스럽게 움직임을 조절한다.
전반적으로 또래와의 관계에서 관찰 중심의 안정적인 사회성이 발달하고 있다.
물의 움직임, 빛의 반사 등 변화하는 자연현상에 지속적인 관심을 보이며 반복적으로 관찰하는 태도가 나타난다.
전반적으로 자연탐구영역에서 감각 중심의 탐색력이 안정적으로 성장하고 있다.
신체활동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 전 영역에서 고르게 안정적인 발달을 보이고 있다.
특히 관찰 중심의 놀이와 반복 탐색활동을 통해 스스로 경험을 확장하려는 성향이 뚜렷하게 나타난다.
표현활동에서는 반복을 통해 형태와 변화를 인식하는 능력이 점차 확장되고 있다.
신체 놀이나 놀이 탐색, 의사소통, 사회관계, 예술 및 자연탐구 전반에서 고르게 안정적인 발달을 보이고 있다.
전반적으로 감각 중심의 반복 표현을 통해 예술활동 에 안정적으로 몰입하고 있다.
전반적으로 선 중심의 반복적 표현을 통해 예술활동에 안정적으로 몰입하고 있다.
신체 조절, 감각 탐색, 비언어적 의사소통, 병행놀이, 반복적 예술표현, 자연탐구 등 전 영역에서 안정적인 발달을 보이고 있다.
신체활동, 비언어적 의사소통, 병행놀이, 감각 중심 예술표현, 자연현상 탐색 전반에서 고르게 안정적인 발달을 보이고 있다.
신체 이동, 그림책 문해 관심, 병행놀이, 스티커 표현, 생물관찰 등 전 영역에서 균형 있는 성장을 보이고 있다.
또래와의 관계에서도 안정적으로 병행놀이를 유지하며 자연스러운 사회적 상호작용이 형성되고 있다.
그린 그림을 한참 바라보며 손가락으로 따라가는 모습에서 표현 결과에 대한 관심이 드러난다.
신체 이동, 그림을 통한 의사 표현, 병행놀이, 반복적 예술 표현, 자연현상 관찰 등 전 영역에서 고르게 안정적인 발달을 보이고 있다.
바람에 날리는 낙엽을 오랫동안 바라보며 방향과 속도 변화에 지속적인 관심을 보인다.
신체 균형이동, 그림을 통한 의사표현, 병행놀이, 반복적인 예술 활동, 자연현상 관찰 전반에서 고르게 안정적인 발달을 보이고 있다.
동물소리 버튼 장난감을 누르며 소리의 변화를 반복해서 확인하는 모습을 보인다.
교사를 바라보고 다시 버튼을 누르는 행동에서 상호작용에 대한 기대감도 나타난다.
작은 돌들을 한 줄로 배열하며 크기와 위치 변화에 지속적인 관심을 보인다.
전반적으로 자연물 배열과 위치 변화에 대한 관찰력과 탐구 태도가 안정적으로 발달하 고 있다.
신체 조절, 도형 인식 중심의 사소통, 병행놀이, 반복적 점표현, 자연물 배열탐구 전 영역에서 고르게 안정적인 발달을 보이고 있다.
전반적으로 모래의 형태 변화에 대한 탐구 태도가 안정적으로 발달하고 있다.
신체 이동, 그림을 통한 의사 표현, 병행놀이, 선중심 예술표현, 모래탐구 전 영역에서 고르게 안정적인 발달을 보이고 있다.
신체 이동, 수개념 중심의 사표현, 병행놀이, 선과점 중심의 예술표현, 자연물 변화탐구전 영역에서 고르게 안정적인 발달을 보이고 있다.
손가락에 물감을 묻혀 종이 중앙에 점을 찍고 점의 크기 변화를 유심히 바라보는 태도를 보인다.
힘을 다르게 주며 점을 여러 번 찍어 크기 차이를 스스로 확인하는 행동이 반복된다.
바람에 밀려 움직이는 꽃잎을 오랫동안 바라보며 방향과 속도 변화에 지속적인 관심을 보인다.
직접적인 언어 상호작용은 많지 않지만 같은 공간에서 놀이를 유지하며 자연스럽게 관계가 형성된다 .전반적으로 병행놀이를 통한 또래 관계 형성이 안정적으로 이루어지고 있다.

[hwp/pdf]만 3세 20명 2학기