자신이 들고 있던 장난감이 떨어지면 교사를 바라보며 손을 올려 도움을 요청하듯 작은 소리를 냈다.
또래가 손에 든 장난감을 교사에게 가져오는 모습을 보자 가까이 다가가 그 장면을 지켜보고 자신의 손에도 작은 블록을 들고 교사 앞에 가져가 비슷한 행동을 시도했다.
탐색활동에서는 물, 소리, 움직임 등의 변화 요소에 집중하며 반복적으로 관찰하는 모습이 두드러지고, 또래와의 상호작용에서도 자연스럽게 참여하며 함께 행동하는 모습을 보인다.
교사가 작은 곤충 인형을 흔들자 인형을 바라보며 손가락으로 가리키고 "아!" 짧게 소리를 냈으며, 인형이 교사 손 뒤로 숨자 몸을 앞으로 기울여 인형이 있는 방향을 확인하려는 듯 고개를 좌우로 움직였다.
교사가 컵을 들어 공을 보여주자 ㅇㅇ이는 두 손을 들며 기뻐하는 모습을 보였고, 다시 숨기는 과정이 시작되면 같은 흐름을 반복하며 빠르게 반응했다.
인형이 교사 손 뒤로 숨자 몸을 앞으로 기울여 숨겨진 방향을 살피며 고개를 좌우로 흔들었고, 인형이 다시 나타나면 두 손을 들며 기뻐하는 듯 짧은 소리를 냈다.
손가락을 컵 안 물에 넣어 스펀지를 가볍게 눌렀다가 손을 떼면 다시 올라오는 모습을 보며 손을 몇 번 더 움직였고, 컵을 바닥에 내려놓았다가 다시 들어 변화를 반복적으로 탐색했다
공을 다른 방향에 숨기자 ㅇㅇ이는 몸을 앞으로 숙여 교사 손의 움직임을 따라가며 고개를 좌우로 돌렸고, 공을 다시 찾자 짧은 소리를 반복하며 기뻐하는 표현을 이어갔다.

교사가 작은 북을 두드려 소리를 들려주자 고개를 좌우로 돌리며 소리가 나는 방향을 확인하고 손바닥을 북쪽으로 내밀어 소리를 따라가려 했다.
교사가 다가와 "안아줄까?"라고 말하면 양손을 들어 교사 쪽으로 기울이며 교사 품에 안기길 원하는 듯한 행동을 보였다.
물티슈통을 흔들어주자 안쪽에서 나는 소리를 듣고 통을 손으로 잡아 위 아래로 가볍게 흔들며 소리의 변화를 스스로 확인하였다.
또래가 손에 든 장난감을 교사에게 가져오는 모습을 보자 가까이 다가가 그 장면을 지켜보고 자신의 손에도 작은 블록을 들고 교사 앞에 가져가 비슷한 행동을 시도했다.
교사가 작은 통에 담긴 뾰족한 삼각블록을 흔들자 블록 소리가 나는 방향으로 고개를 돌리고 통바닥을 손가락으로 눌러 내부 움직임을 확인하려 했다.
교사가 작은 상자를 뒤집어놓자 상자위에 한 발을 올려놓고 몸을 약간 기울이며 중심을 유지하는 행동을 반복했다.
또래가 내는 미묘한 소리를 들으면 잠시 멈추고 소리가 난쪽을 바라보며 비슷한 높낮이의 소리를 반복하는 행동도 나타났다.
등원 후교사가 신발 정리함을 여는 소리를 듣고 고개를 들며 자신의 신발을 가리키듯 손을 앞으로 내밀었다.
교실 바닥에 여러 개의 작은 발자국 모양 스티커가 붙어 있는 것을 보고 스티커 위에 한 발씩 올려보며서는 위치를 조절하는 행동을 반복했다.가벼운 바구니를 잡아들어 올릴 때는 손잡이를 한 번에 잡지 못해 손을 여러 번 위치시키며 바구니의 균형을 맞추려는 모습이 보였다.
낮은 장애물 앞에서는 두 손을 장애물 위에 올려 균형을 잡은 뒤 한 발을 들어 천천히 넘어가며 이동의 속도와 힘을 조절했다.가벼운 끈달린 상자를 잡으면 상자를 뒤로 끌어보기도 하고 갑자기 끈을 놓아 상자가 멈추는 모습을 바라보며 움직임 변화를 관찰했다.
교사가 "어디 있을까?" 라고 말하면 곁에 있는 물건을 뒤집어 보거나 옆으로 밀어 확인하며 말에 따라 행동으로 반응하려는 모습이 나타났다.
친구가 바닥을 두드리는 소리가 들리면 고개를 들어 친구 쪽을 바라보고 같은 리듬으로 손바닥을 바닥에 쳐 반응하는 모습이 나타났다.
교사가 제공한 가벼운 공을 바닥에 내려놓자 한 손으로 공을 살짝 굴려 공이 멈출 때까지 따라가며 속도를 조절해 움직였다.
교사가 바닥에 앉아 손을 펼치면 천천히 다가가 교사 앞에 멈춰 서서 손을 교사 손 등 위에 가볍게 올리는 등 접촉을 시도하였다.
멈추면 그 위치까지 걸어가 친구의 손 과 장난감을 번갈아 보며 상황을 관찰했다.
한영아가 블록을 자신에게 보여주듯 들자 ㅇㅇ이는 그 블록을 손으로 잡아보려다가가며 몸을 앞으로 기울였고, 다른 영아가 웃음을 보이자 ㅇㅇ이는 그쪽을 바라보며 미소를 지었다.
이어 통을 양손으로 잡아 살짝 기울여보며 물이 한쪽으로 모이는 변화를 관찰하는 행동을 반복했다.
공에 손이 닿자 두 손으로 안아 들려 했지만 공이 미끄러져 앞으로 굴러가자 ㅇㅇ이는 균형을 잡기 위해 발을 빠르게 움직이며 다시 뒤따라갔다.
작은 투명 용기 속에서 움직이는 비눗방울 거품을 보자 용기를 두 손으로 잡고 흔들어 거품이 커졌다
다시 살짝 기울이자 거품이 한쪽으로 몰리는 것을 보며 고개를 기울여 각도를 맞추는 듯 행동했고, 용기 바닥을 손가락으로 톡톡치자 작은 거품들이 위로 올라오는 모습을 보고 길게 바라보았다.
이후 용기를 다시 흔들며 거품의 움직임 변화를 지속적으로 탐색했다.
비누가 손에 묻자 거품이 생기는 과정을 보며 양손을 비비기 시작했고, 거품이 점점 늘어나자 손바닥을 크게 벌렸다
교사가 컵을 들어 공을 보여주자 ㅇㅇ이는 두 손을 들며 기뻐하는 모습을 보였고, 다시 숨기는 과정이 시작되면 같은 흐름을 반복하며 빠르게 반응했다.
또래 가 속도를 늦추자 ㅇㅇ이는 손잡이를 잡고 옆으로 이동하며 걸음속도를 맞췄고, 카트가 방향을 바꿀 때는 ㅇㅇ이도 같은 방향으로 몸을 돌려 자연스럽게 함께 움직였다.
인형이 교사 손 뒤로 숨자 몸을 앞으로 기울여 숨겨진 방향을 살피며 고개를 좌우로 흔들었고, 인형이 다시 나타나면 두 손을 들며 기뻐하는 듯 짧은 소리를 냈다.
선이 생기는 모습을 바라보며 손목을 위 아래로 크게 움직였고, 색연필이 종이에 닿을 때 나는 사각거리는 소리에 집중하듯 귀를 기울였다.
컵이 기울어 지자 고개를 앞으로 숙이며 양손으로 컵을 감싸 잡아 안정시키고, 입가까이 가져갔으나 두유가 조금 흘러 턱에 닿자 손을 멈추고 컵을 다시 테이블에 내려놓았다.
교실 한쪽에 놓인 큰 쿠션 블록을 보자 두 손으로 블록을 밀어보며 무게를 가늠하듯 행동했고, 갑자기 블록 위에 한 발을 올리며 올라가려는 시도를 했다.
공을 다른 방향에 숨기자 ㅇㅇ이는 몸을 앞으로 숙여 교사 손의 움직임을 따라가며 고개를 좌우로 돌렸고, 공을 다시 찾자 짧은 소리를 반복하며 기뻐하는 표현을 이어갔다.
또래가 큰 컵을 주자 ㅇㅇ이는 컵을 받아들고 바닥에 가볍게 내려놓은 뒤 눈을 마주치며 미소를 지었고, 다시 또래가 쌓기 시작하면 ㅇㅇ이 도 작은 컵을 골라 옆에 나란히 올렸다.

[hwp/pdf]2학기 발달평가와 관찰일지 만 1세 10명