00이는 놀이가 끝 날 무렵 인형을 다시 교사에게 건네며 "다했어"라고 말해 자신의 행동을 표현했다.
00이는 마지막 카드를 정리하며 "다 끝났어"라고 말하며 활동 종료를 스스로 표현했다.
00이는 활동이 끝날 무렵 인형을 교사에게 건네며 "또 해!" 라고 말해 놀이를 이어가려는 의사를 표현했다.
00이는 단추를 손가락으로 누르며 소리를 확인하고 "딱!"이라고 말하며 반응했다.
00이는 활동 말미에 컵을 바구니에 넣으며 또래에게" 같이 했어"라고 말하고 자연스럽게 미소를 지었다.
00이는 자동차 뒤에서 손을 가볍게 올리고 "같이 할까?"라고 말하며 참여 의사를 표현했다.
00이는 활동이 끝나자 조각들을 바구니에 넣으며 "정리 끝났어"라고 스스로 말해 정리 행동을 표현했다.
00이는 스펀지를 손에 꺼내 손가락으로 눌러보며 "말랑해!"라고 말했다.

00이는 교사가 "이 인형은 어디갈까?"라고 묻자 바닥을 가리키며 "여기가 !"라고 말하고 인형을 자신의 앞쪽에 내려놓았다.
00이는 놀이가 끝 날 무렵 인형을 다시 교사에게 건네며 "다했어"라고 말해 자신의 행동을 표현했다.
00이는 교사가 "같이 해볼래?"라고 말하자 블록 하나를 집어 또래의 블록 옆에 조용히 놓았다.
00이는 클립이자석에 붙자 "붙었어!"라고 말하며 양손으로 자석을 들고 클립을 세워보았다.
00이는 자석을 천천히 흔들어 클립이 어떻게 움직이는지 확인하고, 클립이 떨어지면 테이블을 가리키며 "또!"라고 말했다.
00이는 퍼즐을 맞춘 뒤 또래의 옆판을 바라보며 "같이?"라고 말하며 다른 조각을 함께 살폈다.
00이는 단추를 손가락으로 누르며 소리를 확인하고 "딱!"이라고 말하며 반응했다.
00이는 교사가 두 재료를 따로 작은 컵에 담아주자 손가락을 넣어 만져보고 "이건 부드러워 ", "이건 딱딱"이라고 말하며 느낌을 구분했다.
00이는 두 재료를 나란히 놓 은 뒤 손바닥으로 살짝 눌러 모양이 변하는 정도를 반복해 확인했다.
교사가 소리나는 통을 흔들며 "어떤 소리일까?"라고 묻자 고개를 살짝 기울이며 "딩딩?"이라고 말했다.
00이는 교사가 다른 통을 건네주자 두통을 번갈아 흔들며 "크다, 작다"라고 말하며 차이를 스스로 표현했다.
00이는 두 사람이 나란히 철사를 구부리며 각자 다른 모양을 만들고 "같이 했어 !"라고 말하며 활동을 마무리했다.
00이는 교사가 다른 색 로프를 옆에 놓자 두로프 사이를 건너기 위해 한 발을 크게 들어 이동하며 "넘었어!"라고 표현했다.
00이는 네모조각을 종이 위에 올려놓으며 "여기놔요"라고 말하고 다른 조각과 비교했다.
00이는 얼음을 다른 색종이 위에 올려두었을 때 얼음 아래 색이 비쳐 보이는 것을 유심히 살폈다.
00이는 마지막 에스펀지를 컵에서 꺼내 테이블 위에 놓고 "이제물 없어"라고 말하며 상태 변화를 확인했다.
00이는 소리상자를 색별로 분류해 테이블에 놓으며 "파랑은 여기!"라고 말했다.
00이는 또래가 컵을 놓다가 방향을 헷갈리자 컵 하나를 집어 또래 옆에 놓으며 "여기 놓자"라고 말했다.
00이는 활동이 끝나자 남은 리본을 한데 모아 컵에 넣으며 "정리 끝났어"라고 말했다.
작은 스펀지 공을 양손으로 잡아 머리 위로 들어 올렸다가 천천히 내려놓는 등 상·하움직임 조절 능력이 발달하였다.
갈등 상황에서는 울음을 먼저 보이지 않고 상황을 교사에게 말로 설명하며 조절하려는 능력도 자주 나타났다.
친구가 힘들어하는 모습을 보면 먼저 다가가 "내가 해줄까?"라고 도움을 제안하는 모습이 자주 관찰되었다.
신체조절 능력도 안정되어 움직임의 방향·속도·균형을 조절하는 활동에서 높은 집중력을 보였다.
자연탐색 영역에서는 직접 실험하고 관찰하는 행동이 꾸준히 나타나 탐구 중심 학습 태도가 안정적으로 자리 잡았다.
상황을 이해하고 질문하는 능력이 크게 증가했으며, 스스로의사를 문장으로 표현하는 능력이 한층 안정되었다.
또래가 어려워 보이는 상황을 보면 스스로 다가가 "내가 해줄까?"라고 묻거나 재료를 건네는 배려 행동이 자주 관찰되었다.
스펀지 매트 위에서 몸을 뉘고 옆으로 굴러가는 활동에서는 손을 바닥에 대며 방향 전환을 스스로 조절하는 모습도 관찰되었다.
스펀지 블록을 양손으로 들어 다른 위치로 옮길 때 몸을 안정적으로 유지하며 무게 조절을 자연스럽게 해냈다.
친구가 어려워 보이는 장면을 보면 먼저 다가가 "내가 도와줄까?"라고 말하며 자연스럽게 도움을 제공하는 모습이 자주 보였다.
놀이 중 친구가 만든 구조물을 건드리지 않고 옆에 조심스럽게 자신의 것을 만드는 등 공간을 배려하는 행동이 자연스럽게 나타났다.

[hwp/pdf]영아관찰일지와 발달평가 2학기 만 2세 12명