예술 활동에서는 선·색·형태를 다양한 방식으로 조합해 창의적인 표현을 시도했고, 자연탐구에서는 빛· 소리·움직임·질감 등 여러 자극을 비교하며 탐색하는 집중력이 돋보였다.
모둠 활동에서는 친구들이 하는 역할을 들은 뒤 "그럼 나는 옆 부분 맡을 게"라고 말하며 자연스럽게 참여했다.
예술 활동에서는 선·색·형태를 조합해 화면을 구성하는 방식에 흥미를 보였으며, 자연탐구에서는 작은 변화나 질감 차이를 세밀하게 비교하는 탐구태도가 안정적이다.
신체활동에서는 방향과 폭을 잘 조절하며 안정적으로 움직이고, 언어 표현에서는 '변화의 이유'와 '조작의 과정'을 단계적으로 설명하는 능력이 두드러진다.
예술 활동에서는 선과 색, 질감의 변화를 자신의 방식으로 조합하며 표현하며, 자연탐구에서는 움직임·빛·흐름· 표면의 차이를 세밀하게 비교하는 깊이 있는 태도가 관찰된다.
예술활동에서는 선·모양·질감 변화를 자신만의 방식으로 조합하며 표현하고, 자연탐구에서는 작은 차이를 발견해 비교하 는 집중력이 강하다.
예술 활동에서는 선·색·질감의 변화를 자신만의 방식으로 시도하고, 자연탐구에서는 움직임·빛·흐름·재질의 차이를 비교하며 집중력 있게 탐색하는 모습이 확인된다.
예술 활동에서는 색·선·형태의 차이를 스스로 구성하며 표현하고, 자연탐구에서는 빛· 움직임·흐름·표면의 변화를 세밀하게 비교하려는 집중력이 강하다.

방향과 간격을 고려해 움직임을 조절하는 신체조절·균형능력, 물방울의 변화 과정을 언어로 순서 있게 설명하는 관찰·표현 능력, 또래 활동 상황을 빠르게 인지하고 자연스럽게 도와주는 사회적 협력 능력, 포일 조각의 빛·겹 침·질감 특성을 세밀하게 탐색하는 예술감각 능력, 나뭇 열매·조개껍데기 재질과 움직임 차이를 비교하는 기초과학탐구 태도가 고르게 나타난다.
사다리 라인의 간격·흐름에 맞춰 몸의 방향과 속도를 조절하는 신체협 응·균형능력, 나뭇잎의 움직임 변화를 언어로 명확하게 설명하는 관찰·의사소통 능력, 또래의 울타리 만들기 활동에 부드럽게 참여하며 구조가 안정되도록 돕는 사회적 협력 능력, 망사천+색 풀 조합에서 색의 번짐·겹침·빛투과를 세밀하게 관찰하는 예술감각 능력, 솔방울과 실리콘 구슬의 질감·움직임·빛 반응 차이를 비교하는 기초과학탐구 태도가 고르게 나타난다.
다양한 형태의 이동라인에서 보폭과 속도, 팔 움직임을 자연스럽게 조절하는 신체협 응·균형능력, 양초의 길이 변화를 단계적으로 관찰하고 표현하는 언어·관찰 능력, 또래 활동의 흐름을 파악하고 자연스럽게 도움을 제공하는 사회적 상호작용 능력, 색연필 가루와 물의 번짐을 탐색하며 시각적 변화를 세밀하게 관찰하는 예술적 탐색 능력, 나뭇잎과 유리구슬의 움직임·무게·빛 반응을 비교하는 기초과학탐구 태도가 안정적으로 드러난다.
다양한 도형 패드를 활용한 이동에서 보폭과 발 위치를 조절해가는 신체조절·균형능력, 눈이 녹아가는 변화를 순서대로 이해하고 표현하는 관찰·언어능력, 퍼즐 활동에서 방향을 제시하고 판을 지지하며 자연스럽게 협력하는 사회적 상호작용 능력, 크레용의 굵기·각도·겹침에 따른 색 변화를 탐색하는 예술적 탐색 능력, 플라스틱 튜브와 나무칩의 움직임·무게·빛 반응을 비교하는 기초과학탐구 태도가 고르게 드러난다.
다른 장애물을 넘으며 균형과 보폭을 조절하는 신체조절 능력, 하늘의 색이 변하는 과정을 순서대로 관찰하고 언어로 명확히 표현하는 의사소통·관찰 능력, 자석봉과링 구조에서 자연스럽게 조력하며 친구 활동 흐름을 이어주는 사회적 협력 능력, 반투명 비닐과 색펜을 활용해 번짐·겹침·투명성 변화를 탐색하는 예술적 탐색 태도, 금속 구슬과 펠트의 움직임·무게·질감 차이를 비교하는 과학적 탐구 태도가 고르게 나타난다.
다른 발판을 걸으며 몸의 균형과 보폭을 스스로 조절하는 신체협 응능력, 풍선의 변화를 단계적으로 이해하고 말로 정리하는 언어·관찰 능력, 친구활동에 자연스럽게 참여하며 필요한 부분을 조용히 도와주는 사회적 상호작용 능력, 스펀지와 워터펜으로 생기는 번짐·대칭·색 변화에 집중하는 예술적 탐색 능력, 모래와 큐브 조각의 움직임·질감·흐름 차이를 주의 깊게 비교하는 기초과학탐구 태도가 안정적으로 나타난다.
곡선 라인의 폭과 흐름에 맞춰 이동 속도와 방향을 자연스럽게 조절하는 신체협 응능력, 온도 변화에 따른 물방울 생성을 단계적으로 관찰하고 정확하게 말로 표현하는 언어·관찰 능력, 빨대 조각을 세워 기둥을 만드는 과정에서 친구활동을 지지하고 필요한 재료를 찾아주는 사회적 협력 능력, 종이 스트립의 압력·방향·겹침에 따른 형태 변화를 주의 깊게 살피는 예술적 탐색 태도, 스티로폼과 돌 조각의 움직임·무게·압력 반응을 비교하는 기초과학탐구능력이 잘 나타난다.
스티커 경로의 간격·방향을 고려해 보폭과 이동 흐름을 자연스럽게 조절하는 신체조절·균형능력, 양파껍질의 색·층 변화를 단계적으로 관찰하고 언어로 표현하는 관찰·의사소통 능력, 색종이 길잇기 활동에서 친구의 작업을 자연스럽게 보조하고 흐름을 유지하도록 돕는 사회적 협력 능력, 라메실의 빛·굵기·겹침을 주의 깊게 탐색하는 예술적 탐색 태도, 스펀지와 조약돌의 움직임·질감·형태 유지 차이를 비교하는 기초과학탐구능력이 안정적으로 나타난다.
서로 다른 발판 모양의 변화에 따라 보폭·방향·속도를 조절하는 신체협 응능력, 색이 섞이는 과정을 정확히 관찰하고 말로 단계적으로 표현하는 관찰·의사소통 능력, 도형 틀 만들기 과정에서 친구활동을 자연스럽게 돕고 필요한 재료를 찾아주는 사회적 협력 능력, 셀로판지와 빛의 색·반사·겹침을 세밀하게 살피는 예술적 탐색 태도, 물방울의 양·위치·투명도 변화를 비교해보는 기초과학탐구 능력이 안정적으로 나타난다.
방향이 다른 화살표 스티커 경로를 보며 보폭과 속도를 조절하는 신체협 응능력, 초콜릿이 녹는 변화 과정을 단계적으로 관찰하고 명확한 언어로 설명하는 관찰·의사소통 능력, 바람개비 만들기 과정에서 친구의 어려움을 자연스럽게 돕고 필요한 막대를 찾아주는 사회적 협력 능력, 스프레이 물감의 번짐·색겹침·모양 변화를 집중해보는 예술적 탐색 태도, 자석과 종이조각의 성질·움직임·반응 차이를 비교하는 기초과학탐구 능력이 안정적으로 나타난다.
다양한 촉감패드를 이용해 발 위치와 균형을 조절하는 신체협 응능력, 식물의 성장단계를 이해하고 자연스럽게 언어로 표현하는 관찰·의사소통 능력, 자석 조각 그림 활동에서 친구의 작업을 자연스럽게 보조하고 필요한 부분을 찾아주는 사회적 협력 능력, 반투명 클레이시트의 질감·빛·겹침 변화를 탐색하는 예술적 탐색 태도, 코르크와 금속판의 움직임·질감·무게 차이를 비교하는 과학적 탐구능력이 고르게 나타난다.
크기·폭이 다른 링 배열을 따라 이동하며 보폭·균형·방향을 안정적으로 조절하는 신체조절 능력, 사과산화 변화의 과정을 시각적으로 관찰해 정확히 언어로 설명하는 관찰·의사소통 능력, 도형 자석 배치활동에서 친구의 위치 맞추기를 자연스럽게 도와주는 사회적 협력 능력, 금속호일의 반사·질감·층 변화를 탐색하는 예술적 탐색 태도, 씨앗과 고무블록의 움직임·질감·무게 반응을 비교하는 기초과학탐구 능력이 균형 있게 나타난다.
높이가 다른 스펀지 발판을 이동하며 균형·보폭·리듬을 조절하는 신체조절 능력, 얼음의 녹는 과정 변화를 순서대로 관찰하고 정확한 언어로 설명하는 관찰·의사소통 능력, 아크릴 조각끼 우기 활동에서 친구들의 작업을 자연스럽게 도우며 필요한 조각을 찾아주는 사회적 상호작용 능력, 스펀지스탬프의 눌림·흐름·색 혼합 변화를 집중해 탐색하는 예술적 탐색 태도, 나무 조각과 유리구슬의 무게감·질감·움직임 차이를 비교하는 기초과학탐구능력이 안정적으로 나타난 다.
크기와 간격이 다른 발자국 경로를 따라 이동하며 속도·보폭·리듬을 조절하는 신체협 응능력, 거품의 변화 과정을 시각적으로 관찰해 언어로 순서 있게 설명하는 의사소통·관찰 능력, 색실 활동에서 친구들의 실배치와 재료 찾기를 자연스럽게 돕는 사회적 상호작용 능력, 종이조각과 접착층의 변화·투명도·겹침을 세밀하게 탐색하는 예술적 탐구 태도, 스티로폼과 스프링의 움직임·탄성·무게 반응을 비교하는 기초과학탐구 능력이 안정적으로 나타난다.
삼각매트 코스의 방향·폭·간격 변화에 맞춰 보폭과 몸의 축을 안정적으로 조절하는 신체협 응능력, 옥수수에서 팝콘으로 변하는 과정의 시각 변화를 단계별 언어로 표현하는 의사소통·관찰 능력, 그림자 조각 활동에서 필요한 조각을 찾아주고 위치를 안내하는 사회적 상호작용 능력, 흡수패드에서 물감의 번짐·겹침·흐름을 세밀하게 관찰하는 예술적 탐색 태도, 깃털과 철사의 질감·무게·움직임 차이를 비교하는 과학적 탐구능력이 안정적으로 드러난다.
테이블 위에 놓인 '초코바 조각이 녹으며 모양이 변하는 사진카드' 세 장을 하나씩 꺼내 첫 번째 카드에서 단단한 직사각형 모양을 손끝으로 짚어보고, 두 번째 카드에서 모서리가 살짝 흐물거리며 변형된 모습을 보며 "여기 녹아버렸어"라고 말하고, 세 번째 카드에서 거의 반만 남고 퍼진 모양이 된 장면을 보며 손을 넓게 펼쳐" 이렇게 됐어"라고 표현하며 변화를 확인하고, 카드 세장을 바닥에 순서대로 놓으며 "단단, 흐물, 퍼져"라고 정리한 뒤 차례로 상자에 넣었다.
높낮이가 변화하는 반원형 패널을 이동하며 몸의 중심과 보폭을 조절하는 신체협 응능력, 초코바의 녹는 과정을 단계별로 관찰하고 언어로 정리하는 관찰·언어능력, 패턴 활동에서 친구의 위치 찾기와 재료 전달을 자연스럽게 도와주는 사회적 상호작용 능력, 크레용과 질감종이가 만드는 색의 질감·농도 변화를 탐색하는 예술적 감수성, 끈조각과 아크릴큐브의 움직임·질감·형태 변화를 비교하는 기초과학탐구능력이 안정적으로 나타난다.
사각·띠 패턴이 섞인 균형길에서 보폭과 몸의 방향을 조절하며 자연스럽게 이동하는 신체조절 능력, 젤리가 눌리며 변형되는 과정을 시각적으로 관찰해 적절한 표현으로 설명하는 의사소통·관찰 능력, 패턴 조각 활동에서 친구가 찾지 못한 방향과 재료를 자연스럽게 돕는 사회적 상호작용 능력, 물감과 빗살 도구의 움직임으로 생기는 줄무늬·혼합·질감을 탐색하는 예술적 탐구 태도, 코르크와 도자기 구슬의 움직임·무게·촉감 차이를 비교하는 과학적 탐구능력이 균형 있게 드러난다.
친구와 의견이 달라질 때는 갑작스레 행동하지 않고 "그럼 뭐가 좋을까?"라고 말해 상황을 함께 해결하려는 태도를 보였다.
예술 활동에서는 선·색·형태를 다양한 방식으로 조합해 창의적인 표현을 시도했고, 자연탐구에서는 빛· 소리·움직임·질감 등 여러 자극을 비교하며 탐색하는 집중력이 돋보였다.
예술탐색에서는 선과 공간을 조합해 자신만의 규칙을 만들어 표현하는 경향 이 있으며, 자연탐구에서는 작은 차이를 찾아 비교하는 세심함이 두드러졌다.
예술 활동에서는 선·곡선·질감을 반복적으로 실험하며 자신만의 방식으로 화면을 만들어가는 모습이 자주 나타났다.
예술 활동에서는 선·색·형태를 조합해 화면을 구성하는 방식에 흥미를 보였으며, 자연탐구에서는 작은 변화나 질감 차이를 세밀하게 비교하는 탐구태도가 안정적이다.
놀이 시작 전 친구들이 사용하는 공간을 잠시 지켜본 뒤 "나 여기에서 해볼 게"라고 말하며 자연스럽게 참여했다.
예술활동에서는 선·색·패턴의 반복을 통해 자신만의 구성 방식을 찾으려 는 탐색이 활발하고, 자연탐구에서는 움직임·빛·물결·질감의 변화에 민감하게 반응하며 비교하는 능력이 돋보인다.
바닥에 S자 모양으로 그려진 경로에서는 몸의 방향을 선의 흐름에 따라 부드럽게 바꾸며 이동하는 안정적인 움직임이 관찰되었다.
신체활동에서는 보폭·균형·속도를 스스로 조절하며 안정적으로 움직이고, 언어에서는 자신의 행동을 이유와 함께 설명하는 표현력이 두드러진다.
예술 활동에서는 색·선·형태의 차이를 스스로 구성하며 표현하고, 자연탐구에서는 빛· 움직임·흐름·표면의 변화를 세밀하게 비교하려는 집중력이 강하다.
새로운 신체과제를 접했을 때 동작의 순서와 구조를 스스로 파악해 자연스럽게 연결하는 학습태도가 나타난다.
실험 전 예상과 이유를 설명하고, 실험 후 결과와 연결해 차이를 스스로 이해하려는 태도가 발달되어 있다.

[hwp/pdf]5세 20명 2학기 관찰일지와 발달평가