쟁반 위에 놓인 작은 솔방울 조각과 미끄러운 실리콘 구슬을 손가락으로 밀어보며 솔방울 조각은 울퉁불퉁해 굴러가지 않고 흔들리며 이동하는 모습을 관찰하고, 실리콘 구슬이 손끝을 따라 매끄럽게 굴러가는 차이를 비교하며, 쟁반을 기울이자 구슬은 아래로 빠르게 모이고 솔방울 조각은 천천히 흔들리며 남아 있는 장면을 살펴보고, 솔방울 한 조각을 손바닥에 올려 비틀어보며 결사이에 빛이 비치는 부분을 관찰하고, 마지막에는 두 재료를 종류별로 나누어 바구니에 담아 정리했다 .
쟁반 위에 놓인 작은 스티로폼 조각과 평평한 돌 조각을 손끝으로 움직이며 스티로폼 조각은 가볍게 바람에도 흔들리고 돌 조각은 거의 움직이지 않는 차이를 관찰하고, 쟁반을 기울였을 때 스티로폼은 위쪽에서 아래로 빠르게 미끄러지지만 돌 조각은 천천히 이동하는 모습을 비교하며, 스티로폼 조각을 손가락으로 누르자 형태가 쉽게 눌리는 변화를 확인하고, 돌 조각을 손바닥에 올려 돌리며 표면이 단단하고 차갑다는 감촉을 느끼고, 두 재료를 각자 다른 통에 나누어 정리했다
테이블 위에 놓인 컬러 셀로판지와 손전등을 선택해 셀로판지를 종이 위에 올려 빛을 통과시켜보며 빛의 색이 바닥에 나타나는 모습을 관찰하고, 셀로판지를 겹쳤을 때 색이 섞여 다른 색으로 바뀌는 부분을 손가락으로 가리키며 비교하고, 손전등을 움직여 빛의 모양이 길게 늘어났다 짧아졌다 하는 변화를 따라가며 관찰하고, 셀로판지를 여러 방향으로 접어 빛이 반사되는 형태를 살펴보고, 사용한 재료를 색별로 정리해 통에 넣었다.
쟁반위의 얇은 알루미늄 조각과 짧은 펄프 조각을 손끝으로 움직이며 알루미늄은 구부리면 모양이 금세 변하는 반면 펄프 조각은 부드럽게 접히는 차이를 관찰하고, 쟁반을 기울였을 때 알루미늄은 빠르게 미끄러지고 펄프 조각은 천천히 이동하는 모습을 비교하고, 알루미늄 조각을 빛 가까이 들었을 때 반짝임의 방향이 바뀌는 부분을 눈으로 따라가며 관찰하고, 펄프 조각을 손가락으로 눌렀을 때 결이 눌렸다가 다시 조금씩 펴지는 변화를 살핀 뒤, 두 재료를 다른 통에 나누어 담아 정리 했다.
또래 두 명이 작은 판 위에 다양한 모양의 펀칭종이 조각을 끼워 그림을 만드는 활동을 하는 모습을 살펴보다가, 친구가 조각 방향을 잘 맞추지 못해 돌리고 있는 모습을 보고 손끝으로 조각의 뾰족한 부분을 가리키며 "이쪽이야"라고 조용히 말해주고, 다른 친구가 찾지 못한 조각을 빠르게 찾아 건네며 자연스럽게 활동에 참여하고, 그림이 점점 완성되자 손가락으로 선을 천천히 따라가며 친구들과 함께 확인하고, 정리시에는 조각들을 모양별로 바구니에 나누어 담았다.
쟁반위의 작은 플라스틱깃털 조각과 얇은 철사 조각을 손끝으로 움직이며 플라스틱깃털은 아주 가볍게 흔들리며 이동하고 철사는 일정한 방향으로 직선처럼 움직이는 차이를 관찰하고, 쟁반을 약간 기울였을 때 철사 조각은 빠르게 아래로 미끄러지지만 깃털은 천천히 부유하듯 움직이는 모습을 비교하고, 깃털을 손바닥 위에서 흔들며 결방향에 따라 움직임이 달라지는 반응을 살펴보고, 철사 조각을 손가락으로 살짝 휘었다가 놓으며 되돌아오는 형태 변화를 관찰하고, 두 재료를 따 로 정리함에 담았다.
쟁반 위에 놓인 짧은 섬유끈 조각과 작은 아크릴큐브를 손끝으로 움직이며 끈조각은 가볍게 구부러지고 흔들리며 이동하는 반면 아크릴큐브는 일정하게 미끄러져 움직이는 차이를 관찰하고, 쟁반을 기울였을 때 큐브는 아래로 일정하게 굴러오고 끈 조각은 방향을 바꾸며 천천히 움직이는 모습을 비교하고, 끈조각을 손바닥에 올려 비틀었을 때 모양이 쉽게 바뀌는 반응을 확인하고, 큐브를 손가락 사이에서 굴리며 표면의 매끄러움과 무게감을 살피고, 두 재료를 다른 바구니에 나누어 정리했다.
쟁반위의 짧은 코르크 막대와 작은 도자기 구슬을 손끝으로 움직이며 코르크는 가볍게 흔들리며 이동하고도자기 구슬은 일정한 속도로 굴러가는 차이를 살펴보고, 쟁반을 살짝 기울였을 때 구슬은 빠르게 아래로 모이고 코르크는 천천히 방향을 바꿔 움직이는 모습을 비교하며, 코르크를 손바닥에 올려 눌렀을 때 표면이 약간 들어가는 반응을 관찰하고, 도자기 구슬을 손가락으로 굴려 차갑고 단단한 촉감을 느껴본 뒤, 두 재료를 각각의 바구니에 분리해 정리했다.

방향과 간격을 고려해 움직임을 조절하는 신체조절·균형능력, 물방울의 변화 과정을 언어로 순서 있게 설명하는 관찰·표현 능력, 또래 활동 상황을 빠르게 인지하고 자연스럽게 도와주는 사회적 협력 능력, 포일 조각의 빛·겹 침·질감 특성을 세밀하게 탐색하는 예술감각 능력, 나뭇 열매·조개껍데기 재질과 움직임 차이를 비교하는 기초과학탐구 태도가 고르게 나타난다.
사다리 라인의 간격·흐름에 맞춰 몸의 방향과 속도를 조절하는 신체협 응·균형능력, 나뭇잎의 움직임 변화를 언어로 명확하게 설명하는 관찰·의사소통 능력, 또래의 울타리 만들기 활동에 부드럽게 참여하며 구조가 안정되도록 돕는 사회적 협력 능력, 망사천+색 풀 조합에서 색의 번짐·겹침·빛투과를 세밀하게 관찰하는 예술감각 능력, 솔방울과 실리콘 구슬의 질감·움직임·빛 반응 차이를 비교하는 기초과학탐구 태도가 고르게 나타난다.
향후 계획으로는 다양한 패턴·속도·균형을 요구하는 신체활동을 제공하고, 색·형태·빛의 변화를 활용한 확장예술 활동을 지원하며, 재료 특성을 스스로 비교·설명해보는 탐구놀이를 넓혀 사고력과 언어능력을 함께 강화하고자 한다.
두 명의 친구가 동물 모양 보드에 끼우는 작은 패턴 조각을 맞춰 그림을 완성하는 활동을 지켜보며, 친구가 끼우려고 한 조각이 방향이 맞지 않아 여러 번 돌리는 모습을 보자 그 조각을 손끝으로 가리키며 "이쪽으로 돌아가"라고 말해주고, 조각을 맞춘 뒤 보드가 움직이지 않도록 손바닥으로 살짝 누르며 옆에서 함께 지켜보고, 다음 조각을 찾는 친구에게 주변에 흩어진 조각 하나를 집어 건네며 자연스럽게 참여하고, 그림이 점차 완성되자 완성된 부분을 손가락으로 따라가며 친구들과 함께 바라보고, 활동이 끝난 뒤에는 패턴 조각을 모양별로 나누어 바구니에 넣었다.
다양한 형태의 이동라인에서 보폭과 속도, 팔 움직임을 자연스럽게 조절하는 신체협 응·균형능력, 양초의 길이 변화를 단계적으로 관찰하고 표현하는 언어·관찰 능력, 또래 활동의 흐름을 파악하고 자연스럽게 도움을 제공하는 사회적 상호작용 능력, 색연필 가루와 물의 번짐을 탐색하며 시각적 변화를 세밀하게 관찰하는 예술적 탐색 능력, 나뭇잎과 유리구슬의 움직임·무게·빛 반응을 비교하는 기초과학탐구 태도가 안정적으로 드러난다.
다양한 도형 패드를 활용한 이동에서 보폭과 발 위치를 조절해가는 신체조절·균형능력, 눈이 녹아가는 변화를 순서대로 이해하고 표현하는 관찰·언어능력, 퍼즐 활동에서 방향을 제시하고 판을 지지하며 자연스럽게 협력하는 사회적 상호작용 능력, 크레용의 굵기·각도·겹침에 따른 색 변화를 탐색하는 예술적 탐색 능력, 플라스틱 튜브와 나무칩의 움직임·무게·빛 반응을 비교하는 기초과학탐구 태도가 고르게 드러난다.
다른 장애물을 넘으며 균형과 보폭을 조절하는 신체조절 능력, 하늘의 색이 변하는 과정을 순서대로 관찰하고 언어로 명확히 표현하는 의사소통·관찰 능력, 자석봉과링 구조에서 자연스럽게 조력하며 친구 활동 흐름을 이어주는 사회적 협력 능력, 반투명 비닐과 색펜을 활용해 번짐·겹침·투명성 변화를 탐색하는 예술적 탐색 태도, 금속 구슬과 펠트의 움직임·무게·질감 차이를 비교하는 과학적 탐구 태도가 고르게 나타난다.
향후 계획으로는 다양한 높이·폭의 이동 활동을 제공해 신체 균형능력을 확장하고, 색·빛·투명성을 활용한 예술 활동을 늘리며, 재료 특성 비교를 스스로 설명할 기회를 더 많이 제공하여 사고력과 언어능력이 함께 깊어지도록 지원할 예정이다.
다른 발판을 걸으며 몸의 균형과 보폭을 스스로 조절하는 신체협 응능력, 풍선의 변화를 단계적으로 이해하고 말로 정리하는 언어·관찰 능력, 친구활동에 자연스럽게 참여하며 필요한 부분을 조용히 도와주는 사회적 상호작용 능력, 스펀지와 워터펜으로 생기는 번짐·대칭·색 변화에 집중하는 예술적 탐색 능력, 모래와 큐브 조각의 움직임·질감·흐름 차이를 주의 깊게 비교하는 기초과학탐구 태도가 안정적으로 나타난다.
곡선 라인의 폭과 흐름에 맞춰 이동 속도와 방향을 자연스럽게 조절하는 신체협 응능력, 온도 변화에 따른 물방울 생성을 단계적으로 관찰하고 정확하게 말로 표현하는 언어·관찰 능력, 빨대 조각을 세워 기둥을 만드는 과정에서 친구활동을 지지하고 필요한 재료를 찾아주는 사회적 협력 능력, 종이 스트립의 압력·방향·겹침에 따른 형태 변화를 주의 깊게 살피는 예술적 탐색 태도, 스티로폼과 돌 조각의 움직임·무게·압력 반응을 비교하는 기초과학탐구능력이 잘 나타난다.
향후 계획으로는 복잡한 형태의 이동경로를 제시해 신체조절 능력을 확장하고, 관찰한 변화 과정을 스스로 기록하거나 말해보는 활동을 늘리며, 다양한 자연·인공 재료를 활용한 비교 탐색을 통해 사고력과 과학적 탐구능력을 더욱 강화하도록 지원할 예정이다.
스티커 경로의 간격·방향을 고려해 보폭과 이동 흐름을 자연스럽게 조절하는 신체조절·균형능력, 양파껍질의 색·층 변화를 단계적으로 관찰하고 언어로 표현하는 관찰·의사소통 능력, 색종이 길잇기 활동에서 친구의 작업을 자연스럽게 보조하고 흐름을 유지하도록 돕는 사회적 협력 능력, 라메실의 빛·굵기·겹침을 주의 깊게 탐색하는 예술적 탐색 태도, 스펀지와 조약돌의 움직임·질감·형태 유지 차이를 비교하는 기초과학탐구능력이 안정적으로 나타난다.
서로 다른 발판 모양의 변화에 따라 보폭·방향·속도를 조절하는 신체협 응능력, 색이 섞이는 과정을 정확히 관찰하고 말로 단계적으로 표현하는 관찰·의사소통 능력, 도형 틀 만들기 과정에서 친구활동을 자연스럽게 돕고 필요한 재료를 찾아주는 사회적 협력 능력, 셀로판지와 빛의 색·반사·겹침을 세밀하게 살피는 예술적 탐색 태도, 물방울의 양·위치·투명도 변화를 비교해보는 기초과학탐구 능력이 안정적으로 나타난다.
방향이 다른 화살표 스티커 경로를 보며 보폭과 속도를 조절하는 신체협 응능력, 초콜릿이 녹는 변화 과정을 단계적으로 관찰하고 명확한 언어로 설명하는 관찰·의사소통 능력, 바람개비 만들기 과정에서 친구의 어려움을 자연스럽게 돕고 필요한 막대를 찾아주는 사회적 협력 능력, 스프레이 물감의 번짐·색겹침·모양 변화를 집중해보는 예술적 탐색 태도, 자석과 종이조각의 성질·움직임·반응 차이를 비교하는 기초과학탐구 능력이 안정적으로 나타난다.
점·선 패턴 경로를 따라 이동하며 리듬과 보폭을 조절하는 신체협 응능력, 토마토 단면 변화를 정확히 관찰해 언어로 설명하는 관찰·의사소통 능력, 도장 활동에서 빈 공간을 안내하고 필요한 재료를 자연스럽게 제공하는 사회적 협력 능력, 색 모래의 밀도·반짝임·부착 정도를 세밀하게 탐색하는 예술적 탐색 태도, 알루미늄과 펄프의 움직임·질감·광택 반응을 비교하는 기초과학탐구 능력이 균형 있게 나타난다.
또래 두 명이 작은 판 위에 다양한 모양의 펀칭종이 조각을 끼워 그림을 만드는 활동을 하는 모습을 살펴보다가, 친구가 조각 방향을 잘 맞추지 못해 돌리고 있는 모습을 보고 손끝으로 조각의 뾰족한 부분을 가리키며 "이쪽이야"라고 조용히 말해주고, 다른 친구가 찾지 못한 조각을 빠르게 찾아 건네며 자연스럽게 활동에 참여하고, 그림이 점점 완성되자 손가락으로 선을 천천히 따라가며 친구들과 함께 확인하고, 정리시에는 조각들을 모양별로 바구니에 나누어 담았다.
물결형 경로의 변화에 맞춰 보폭·방향을 자연스럽게 조절하는 신체협 응능력, 달걀의 익는 과정을 순서대로 관찰하고 언어로 정리하는 관찰·의사소통 능력, 펀칭종이 조각 활동에서 또래의 방향 맞추기를 조용히 돕고 필요한 조각을 찾아주는 사회적 협력 능력, 젤왁스 스티커와 빛의 투과·반짝임·겹침을 집중해 탐색하는 예술적 탐색 태도, 수초·자갈의 질감·무게·움직임 차이를 비교하며 탐구하는 기초과학능력이 안정적이다.
두 명의 또래가 큰 종이 벽면에 자석 조각을 붙여 그림을 완성하는 활동을 하는 모습을 조용히 지켜보다가, 친구가 붙인 조각이 천천히 아래로 미끄러지자 손 끝으로 위쪽 모서리를 눌러 안정적으로 붙도록 도와주고, 다른 친구가 찾지 못한 작은 자석 조각을 바닥에서 주워 건네며 자연스럽게 참여하고, 그림의 모양이 커져가자 손가락으로 조각 사이의 간격을 짚으며 친구들과 함께 위치를 확인하고, 정리시간에는 자석 조각을 모양별로 나누어 정리함에 넣었다.
다양한 촉감패드를 이용해 발 위치와 균형을 조절하는 신체협 응능력, 식물의 성장단계를 이해하고 자연스럽게 언어로 표현하는 관찰·의사소통 능력, 자석 조각 그림 활동에서 친구의 작업을 자연스럽게 보조하고 필요한 부분을 찾아주는 사회적 협력 능력, 반투명 클레이시트의 질감·빛·겹침 변화를 탐색하는 예술적 탐색 태도, 코르크와 금속판의 움직임·질감·무게 차이를 비교하는 과학적 탐구능력이 고르게 나타난다.
크기·폭이 다른 링 배열을 따라 이동하며 보폭·균형·방향을 안정적으로 조절하는 신체조절 능력, 사과산화 변화의 과정을 시각적으로 관찰해 정확히 언어로 설명하는 관찰·의사소통 능력, 도형 자석 배치활동에서 친구의 위치 맞추기를 자연스럽게 도와주는 사회적 협력 능력, 금속호일의 반사·질감·층 변화를 탐색하는 예술적 탐색 태도, 씨앗과 고무블록의 움직임·질감·무게 반응을 비교하는 기초과학탐구 능력이 균형 있게 나타난다.
높이가 다른 스펀지 발판을 이동하며 균형·보폭·리듬을 조절하는 신체조절 능력, 얼음의 녹는 과정 변화를 순서대로 관찰하고 정확한 언어로 설명하는 관찰·의사소통 능력, 아크릴 조각끼 우기 활동에서 친구들의 작업을 자연스럽게 도우며 필요한 조각을 찾아주는 사회적 상호작용 능력, 스펀지스탬프의 눌림·흐름·색 혼합 변화를 집중해 탐색하는 예술적 탐색 태도, 나무 조각과 유리구슬의 무게감·질감·움직임 차이를 비교하는 기초과학탐구능력이 안정적으로 나타난 다.
크기와 간격이 다른 발자국 경로를 따라 이동하며 속도·보폭·리듬을 조절하는 신체협 응능력, 거품의 변화 과정을 시각적으로 관찰해 언어로 순서 있게 설명하는 의사소통·관찰 능력, 색실 활동에서 친구들의 실배치와 재료 찾기를 자연스럽게 돕는 사회적 상호작용 능력, 종이조각과 접착층의 변화·투명도·겹침을 세밀하게 탐색하는 예술적 탐구 태도, 스티로폼과 스프링의 움직임·탄성·무게 반응을 비교하는 기초과학탐구 능력이 안정적으로 나타난다.
향후 계획으로는 다양한 패턴과 움직임이 있는 신체활동을 확장하고, 변화 과정을 언어로 표현하는 관찰활동을 강화하며, 여러 재료의 성질을 비교·탐색하는 실험활동을 통해 관찰력·탐구심·표현력을 더욱 심화하도록 지원할 예정이다.
삼각매트 코스의 방향·폭·간격 변화에 맞춰 보폭과 몸의 축을 안정적으로 조절하는 신체협 응능력, 옥수수에서 팝콘으로 변하는 과정의 시각 변화를 단계별 언어로 표현하는 의사소통·관찰 능력, 그림자 조각 활동에서 필요한 조각을 찾아주고 위치를 안내하는 사회적 상호작용 능력, 흡수패드에서 물감의 번짐·겹침·흐름을 세밀하게 관찰하는 예술적 탐색 태도, 깃털과 철사의 질감·무게·움직임 차이를 비교하는 과학적 탐구능력이 안정적으로 드러난다.
향후 계획은 변화하는 패턴의 신체 이동 활동을 확장하고, 사물의 변화 과정을 언어로 재구성해보는 경험을 넓히며, 다양한 재료의 움직임·반응을 비교하는 탐구활동을 통해 사고력·관찰력·표현력을 더욱 깊이 강화하는 방향으로 지원하는 것이다.
테이블 위에 놓인 '초코바 조각이 녹으며 모양이 변하는 사진카드' 세 장을 하나씩 꺼내 첫 번째 카드에서 단단한 직사각형 모양을 손끝으로 짚어보고, 두 번째 카드에서 모서리가 살짝 흐물거리며 변형된 모습을 보며 "여기 녹아버렸어"라고 말하고, 세 번째 카드에서 거의 반만 남고 퍼진 모양이 된 장면을 보며 손을 넓게 펼쳐" 이렇게 됐어"라고 표현하며 변화를 확인하고, 카드 세장을 바닥에 순서대로 놓으며 "단단, 흐물, 퍼져"라고 정리한 뒤 차례로 상자에 넣었다.
두 명의 또래가 작은 촉감 조각을 자석판에 붙여 패턴을 만드는 활동을 하는 모습을 바라보다가, 친구가 위치를 헷갈려 조각을 찾고 있는 것을 보고 손끝으로 조용히 맞는 위치를 가리키며 안내해주고, 다른 친구가 떨어뜨린 조각을 바닥에서 주워자연스럽게 건네며 참여하고, 세 조각이 이어지며 하나의 패턴을 이루자 손가락으로 선의 흐름을 따라가며 친구들과 함께 모양을 확인하고, 활동이 끝나자 촉감 조각을 질감 종류별로 나누어 통에 정리했다.
높낮이가 변화하는 반원형 패널을 이동하며 몸의 중심과 보폭을 조절하는 신체협 응능력, 초코바의 녹는 과정을 단계별로 관찰하고 언어로 정리하는 관찰·언어능력, 패턴 활동에서 친구의 위치 찾기와 재료 전달을 자연스럽게 도와주는 사회적 상호작용 능력, 크레용과 질감종이가 만드는 색의 질감·농도 변화를 탐색하는 예술적 감수성, 끈조각과 아크릴큐브의 움직임·질감·형태 변화를 비교하는 기초과학탐구능력이 안정적으로 나타난다.
향후 계획은 다양한 높이와 곡선 형태가 있는 이동 코스를 제공해 신체조절 경험을 확장하고, 변화관찰을 이야기로 설명하는 언어 활동을 강화하며, 여러 재료의 특성을 비교·탐색하는 실험 중심 활동을 통해 탐구력·표현력·관찰력을 더욱 깊이 강화하는 방향으로 지원하는 것이다.
모양이 다른 블록을 순서대로 밟으며 보폭·방향·속도를 조절하는 신체조절 능력, 버터의 온도 변화에 따른 형태 변화를 세밀하게 보고 적절한 단어로 설명하는 관찰·의사소통 능력, 색필름 활동에서 친구의 재료 찾기와 틀 맞추기를 자연스럽게 돕는 사회적 협력 능력, 잉크 스펀지와 목봉도장의 농도·길이·번짐 표현을 탐색하는 예술적 탐색 태도, 수초와 자석구슬의 움직임·무게·반응 차이를 비교하는 기초과학탐구능력이 고르게 드러난다.

[hwp/pdf]관찰일지 만5세 20명 2학기 관찰일지