친구가 "바람도 많이 불어 "하자 "그래서 나뭇잎이 떨어져요" 하고 말한다.
교사가 "정리하자"라고 말하면 친구에게 "같이 하자"라고 말하며 함께 치운다.
친구가 울면 다가가 "괜찮아요?"라고 말하며 손을 잡는다.
친구가 울면"괜찮아, 이거 같이 하자"라고 말하며 다가간다.
실외 놀이 시간에 친구들과 함께 달리며 "나잡아봐요!"라고 말한다.
정리시간에는 친구에게 "우리같이 하자"라고 말하며 협력하는 태도를 보인다.
교사의 질문에 "오늘은 친구랑색 칠놀이 했어요"라고 말하며 자신의 경험을 문장으로 표현한다.
정리시간이 되면 "우리같이 하자"라고 말하며 친구와 함께 정리에 참여한다.

교사가 "오늘은 어떤 색이 좋아?" 하자 ㅇㅇ이는 잠시 생각하다
손끝에 묻은 물감을 보고 "손도 사과 색이에요!" 하며 깔깔 웃는다.
교사가 "왜 떨어졌을까?" 묻자 "손이 닿아서요"하며 웃는다.
붓을 흔들며 "비가 많이 내려요" 하자 교사가 "그럼 구름은?" 묻자 손으로 위를 톡톡 찍으며 "회색이에요"한다.
교사가 "소리 들어볼까?" 하자 "팅~"하며 살짝 친다.
교사가 "어디로 가는 바다야?" 묻자 "고래가 사는 곳이요!" 하며 웃는다.
교사가 "어떤 색일까?" 하자 "갈색이에요" 하며 손에 들어 올린다.
놀이 중 친구가 블록을 쌓다 넘어뜨리자 ㅇㅇ이는 "괜찮아요, 다시 해요"하며 옆에 앉는다.
실내 신체 놀이 시간, 교사가 "바구니 안으로 공을 던져볼까?" 하자 "제가 할래요!"하며 손을 든다.
이야기 나누기 시간, 교사가 "하늘을 보면 뭐가 보여요?" 묻자 ㅇㅇ이는 "별이요!" 하며 손가락으로 반짝이는 동작을 한다.
교사가 "하늘도 붙일까?" 하자 "파란색 하늘!"하며 색을 고른다.
음악시간이 시작되자 ㅇㅇ이는 교사가 들려주는 피아노 소리에 귀를 기울인다.
산책 중교사가 "하늘에 뭐 보여?" 묻자 ㅇㅇ이는 "구름이에요!" 하며 손가락으로 가리킨다.
교사가 "조금 보여~"하자 웃으며 다시 앞으로 기어간다.
교사가 "새 다시 날까?" 하자 "금방 요!"하며 미소 짓는다.
교사가 "밤에는?" 하자"검은색이요, 별나와요"하며 손가락으로 반짝이는 모양을 만든다.
교사가 "둘이 협동했네" 하자 "우리같이 만들었어요!"하며 손을 잡는다.
교사가 새로운 놀이를 제안하면 친구들과 함께 모여 "우리 이거 하자!"라고 말하며 협력적인 태도를 보인다.
교사가 "도와줄 사람?"이라고 묻자 손을 들고 "제가 할게요!"라고 적극적으로 참여한다.
놀이 중 친구에게 "이건 내가 만들거야, 너는 이거 해"라고 말하며 자신의 의사를 명확히 표현한다.
교사가 "정리하자"라고 말하면 친구에게 "같이 하자"라고 말하며 함께 치운다.
놀이 중 친구에게 "이거 같이 하자"라고 제안하고, 친구의 말에 "좋아요"라고 대답하며 대화가 자연스럽게 이어진다.
친구의 행동을 보고 따라하며 웃거나, 함께 놀이할 때 "우리 같이 만들자"라고 말하며 협동한다.
친구와 함께 놀이할 때 "우리 같이 하자!"라고 제안하며 협동적인 태도를 보인다.
놀이 후 교사가 "정리하자"고 말하면 "내가 먼저 할게요"라고 말하며 자발적으로 정리에 참여한다.
실외 놀이 중 친구들과 함께 달리며 "나잡아봐요!"라고 말하며 즐겁게 뛴다.
실외 놀이 시간에 친구들과 함께 달리며 "나잡아봐요!"라고 말한다.
친구와 놀이중"이건 내가 만들거야, 너는 옆에 해"라고 말하며 자신의 생각을 조리 있게 표현한다.
색칠하기 활동에서는 "이건 하늘이에요, 여기는 구름이에요"라고 말하며 세밀하게 표현한다.
예술 활동에서는 감정과 상상을 자유롭게 표현하며, 자연탐구 활동에서 세밀하게 관찰하고 느낀 점을 말로 표현한다.

[hwp/pdf]3세 21명 2학기 유아 관찰일지와 발달평가