교사가 다가오자 손을 내밀며 "선생님 봐!"라고 말한다.ㅇㅇ
교사가 컵을 건네주자 "물주세요"라고 말하며 양손으로 받는다.
교사가 다가오자 손을 흔들며 "다했어요"라고 말한다.
교사가 "정리하자"라고 말하자 손에 든 블록을 상자에 넣고 "다 넣었어요"라고 말한다.
또래에게 손을 흔들며 "안녕~내일 또해요"라고 말한다.
물티슈요"라고 말하며 손을 내민다.
교사가 미소를 짓자 "나 잘했어요"라고 말하며 손을 흔든다.
음악이 끝나자 손을 흔들며 "끝났다~"라고 말한다

이는 트럭 두 대를 나란히 세우고 "같이가"라고 말한 뒤 두 손으로 동시에 밀어 움직인다.ㅇㅇ
이는 옆에 앉은 또래가 손을 내밀자 트럭을 적재함째로 건넨다.ㅇㅇ
이는 또래가 트럭을 앞으로 밀자그 뒤를 따라가며 모래 위에 바퀴 자국을 본다.ㅇㅇ
이는 모서리 정리바구니 앞에 트럭을 다시 넣고 손을 털어 모래를 떨어낸다.ㅇㅇ
또래가 "이거줘 "하자 손에 든 블록을 건넨다.
교사가 "이거 어디둘까?"라고 묻자 ㅇㅇ이는 블록을 상자에 넣으며 "여기 넣어"라고 말한다.
이는 탬버린을 들고 "딩딩"소리를 내며 친구 쪽을 바라본다.
또래가 블록을 위로 올릴 때 손으로 아래쪽을 잡아 고정한다.
손에 든 블록을 가리키며 "이거 위에 놓을까?"라고 묻는다.
교사가 다가오자 손을 흔들며 "다했어요"라고 말한다.
교사가 "정리하자"라고 말하자 손에 든 블록을 상자에 넣고 "다 넣었어요"라고 말한다.
작은 컵에 모래를 넣고 손가락으로 눌러 다진다.
작은 스펀지를 물에 넣고 "둥둥 떠요"라고 말하며 손끝으로 밀어본다.
인형을 받아 안고 "자는 중이에요"라고 말하며 어깨에 기대게 한다.
교사가 "정리할 시간이에요"라고 하자 인형을 상자에 넣으며 "이제 자요"라고 말한다.
놀이가 끝나자 기차를 상자에 넣고 "이건 여기 넣어요"라고 말한다.
교사가 미소를 짓자 "나 잘했어요"라고 말하며 손을 흔든다.
다 먹고 손으로 배를 두드리며 "배불러요"라고 말한다.
식사가 끝나면 스스로 컵을 정리하고 주변을 닦는 등 깨끗함을 유지하려는 태도를 보인다.
움직임 중 친구의 행동을 따라하며 협동적인 태도도 보인다.
조용한 성격이지만 주변 친구들의 행동을 잘 관찰하고, 필요할 때 자연스럽게 도움을 준다.
놀이 중 친구가 잘하면 "우와, 잘했네!"라고 칭찬하는 등 긍정적인 언어를 사용한다.
교사 및 친구와의 관계에서도 긍정적인 태도를 유지하며, 전반적으로 사회성·언어·탐구영역이 고르게 발달하고 있는 밝고 자신감이 보인다.
언어 표현은 명확하며 문장 구성력이 발달했고, 탐구활동에서는 사물의 특성을 논리적으로 파악하려는 태도가 보인다.
자신의 감정을 언어로 잘 표현하며 "이건 좋아요", "무서웠어요"와 같은 문장을 자연스럽게 사용한다.
음악과 미술활동에 감정이 풍부하게 드러난다.
표현 활동 전반에서 상상력과 정서가 풍부하게 드러난다.
감정 표현이 풍부하고 교사 및 또래와의 관계가 원만한 영아이다.
전반적으로 언어·사회·정서·탐구영역의 조화로운 발달이 이루어지고 있으며, 긍정적인 태도로 주변에 밝은 영향을 보인다.
또래와의 관계에서 온화하고 배려 깊은 태도를 보인다.

[hwp/pdf]2세 2학기 관찰일지와 발달평가 11명