친구가 다가와 작은 국자를 꺼내자 ㅇㅇ이는 접시한 개를 테이블 가운데 방향으로 옮겨 함께 사용할 수 있도록 했다.
친구가 다가와 접시하나를 들자 ㅇㅇ이는 접시를 테이블 가운데로 옮겨 두 사람이 사용할 수 있도록 했다.
문장이 적힌 카드 한 장을 들어 글자의 모양을 가까이에서 살폈다.
종이를 들어 기울여 선과 점이 만들어내는 모양을 살폈다.
책상 위의 짧은 문장 카드 한 장을 손에 들고 글자의 모양을 가까이에서 살폈다.
친구가 다가와 컵을 들자 ㅇㅇ이는 컵을 테이블 중앙 가까이로 옮겨둘이 함께 사용할 수 있게 했다.
활동을 마친 뒤 블록은 크기대로 정리했다.
신체활동에서는 발판 사이를 걸으며 균형과 이동 속도를 조절했고, 의사소통 활동에서는 문장과 그림을 번갈아 보며 글자 모양을 살폈다.

실내체육 영역에서 길게 이어진 짧은 장애물 세 개 앞에 섰다.
예술활동에서는 선·점·짧은 선 등 다양한 형태를 조합해 표현을 만들었고, 자연탐구 활동에서는 원통의 크기·깊이·이동 속도 변화를 관찰했다.
친구가 재료를 옮기는 동안 ㅇㅇ이는 자신의 숟가락을 들어 조용히 같은 동작을 따라했다.
남은 조각도 같은 방법으로 정리한 후 퍼즐판을 들어 전체를 다시 확인했다.
다시 조각을 바닥에 펼쳐 길이 순서대로 나열해 바구니에 정리했다.
예술활동에서는 반원·점·선 등을 조합해 표현을 구성했고, 자연탐구 활동에서는 나무 조각의 표면·무게·면적을 비교하며 탐색했다.
신체활동에서는 장애물 넘기와 다양한 이동방식으로 균형과 방향을 조절했고, 의사소통 활동에서는 문장카드의 글자 모양을 관찰하며 읽기 시도를 반복했다.
책상 위의 짧은 문장 카드 두 장을 나란히 놓고 첫 카드를 손에 들어 글자 모양을 살폈다.
원반을 바닥에서 굴려 이동하는 속도도 비교했다.
탐색을 마친 뒤 원반들을 크기 순서대로 정리해 바구니에 넣었다.
예술활동에서는 선·점·수평선을 조합해 표현을 만들었고, 자연탐구에서는 원반의 빛 변화와 이동 속도를 비교하며 탐색을 확장했다.
컵을 바닥에서 굴려 이동하는 모양도 살폈다.
예술활동에서는 곡선·동그라미·짧은 선을 조합해 표현을 구성했고, 자연탐구 활동에서는 컵의 크기·단단함·겹 침·이동을 비교하며 탐색했다.
작은 블록을 손가락으로 밀어 이동하는 속도를 살폈고, 큰 블록은 손으로 들어 빛에 비춰 색이 어떻게 나타나는지 확인했다.
두 번째 카드를 첫 카드와 비교하듯 양손에 들고 글자수와 배열을 번갈아 살폈다.
예술활동에서는 곡선·네모·짧은 줄 등을 조합해 표현을 만들었고, 자연탐구 활동에서는 스펀지 블록의 두께·탄성·높이·이동형태를 비교하며 탐색을 이어갔다.
세 번째 허들을 지나자 뒤돌아서 허들 간의 간격을 눈으로 살폈다.
예술활동에서는 곡선·사각형·짧은 선을 조합해 표현을 만들었고, 자연탐구 활동에서는 원통의 깊이·탄성·소리·이동을 비교하며 탐색했다.
예술활동에서는 곡선·동그라미·짧은 선등을 조합해 표현을 구성했고, 자연탐구 활동에서는 블록의 표면·무게·높이·이동을 비교하며 탐색했다.
다음 디스크로 이동하면서 발끝을 들어 올려간격을 살폈다.
작은 링을 손가락으로 튕겨 굴려보며 이동 속도를 살폈다.
예술활동에서는 물결선·삼각형·짧은 선을 조합해 표현을 만들었고, 자연탐구 활동에서는 금속 링의 크기·이동·겹침을 비교했다.
얇은 막대를 손가락으로 눌러 탄성을 확인했고, 굵은 막대는 양손으로 들어 무게를 비교했다.
예술활동에서는 곡선·타원·짧은 줄을 조합해 표현을 구성했으며, 자연탐구 활동에서는 나무 막대의 탄성·무게·길이·이동을 비교하며 탐색했다.
작은 통을 손가락으로 눌러 단단함을 확인하고, 큰 통은 양손으로 들어 깊이를 살폈다.
작은 블록을 손가락으로 밀어 이동하는 모양을 관찰했고, 큰 블록은 두 손으로 들어 빛을 통과시키며 색의 변화도 확인했다.
예술활동에서는 원·빗살 무늬·점 등 다양한 형태를 조합해 표현을 구성했고, 자연탐구 활동에서는 빛에 따른 블록의 변화와 이동을 비교하며 탐색했다.
바닥에 일렬로 놓인 작은 원판들을 바라보고 첫 번째 원판 위에 올라섰다.
마지막 칸에서 뒤돌아 자신이 지나온 칸들을 다시 눈으로 훑어보았다.
작은 링을 손가락으로 밀어 이동 속도를 살폈고, 큰 링은 두 손으로 들어 빛에 비춰 금속결을 관찰했다.

[hwp/pdf]만 5세 23명 2학기 관찰일지