부모 : "집에서도 '만약에'라는 말을 많이 해요."
교사 : "○○이는 활동 중 선택지를 보면서 '이걸 하면 시간이 오래 걸릴 것 같아요'라고 말했어요. 행동의 소요시간까지 언어로 예측하는 능력이 있습니다."
교사 : "사물의 분위기를 시각적으로 표현할 수 있는 능력이 잘 발달했습니다."
교사 : "문장 구성이 안정적이고, 공간적 개념을 언어로 표현하는 능력이 또렷합니다."
부모 : "집에서도 천천히 해결하자고 말해요."
교사 : "미술활동에서 ○○이는 색깔을 빠르게 번갈아 칠하며 '이건 움직임이 섞였어요'라고 말했어요.색 변화에 속도의 개념을 연결해 표현하는 능력이 보였습니다."
교사 : "식사 중에는 반찬을 먹고 '입안이 조금씩 부드러워져요'라고 말하며 질감의 변화를 시간의 흐름으로 표현했어요. 감각과 시간을 연결하는 능력이 뛰어납니다."
교사 : "말이 많지 않아도 행동으로 또래를 돕는 능력이 돋보입니다."

부모 : "집에서도 그림에 이야기를 붙이는 걸 좋아해요."
교사 : "○○이는 새로운 활동을 안내하면 '그럼 먼저 뭐부터 해요?'라고 순서를 물어봐요. 활동 절차를 언어로 이해하려는 모습이 발달해 있어요."
부모 : "집에서도 가방안 소리를 꼭 들어요.식사는 어떤가요?"
부모 : "집에서도 발끝으로 몰래 다니는 걸 좋아해요. 균형은 어떤가요?"
주변에 방해되지 않으려는 세심한 태도와 신체 움직임을 계획적으로 조절하는 능력이 뛰어나며, 색·감정·방향·높낮이 같은 다양한 정보를 언어로 정리하고 설명하는 특징을 가지고 있습니다.
부모 : "집에서도 정리하는 역할을 자주 해요."
하루의 분위기를 느끼고 스스로 조절하며 행동하는 성향이 있으며, 양·크기·거리·순서·변화 등 다양한 개념을 상황에 맞게 언어로 표현하는 능력이 뛰어납니다.
부모 : "집에서도 접시위를 스스로 정리해요."
부모 : "집에서도 먼저 확인하고 시작해요."
주변 환경을 손으로 확인하고, 무게·단단함·감각적 특징을 언어로 표현하는 능력이 뛰어난 아동입니다.
교사 : "○○이는 등 원 후가방을 두기 전에 손바닥으로 벽을 한번 눌러보고 '오늘은 단단하네'라고 말했어요. 주변 환경을 감각적으로 확인하는 행동이 자주 보입니다."
환경을 손으로 느껴 확인하고, 씹는 느낌·소리·질감 같은 감각적 정보를 언어로 세밀하게 표현하는 능력이 발달해 있습니다.
예술·자연탐구영역에서는 색의 겹침·소리 비교·재질 탐색 등 ○○이가 좋아하는 감각기반 활동을 제공해 창의성·관찰력·탐구능력이 조화롭게 발달하도록 돕겠습니다.
부모 : "네, 향으로 구분하는 걸 좋아해요."
교사 : "신체조절력과 공간감각이 안정적으로 발달하고 있습니다."
냄새·촉감·압력과 같은 미세한 감각을 잘 느끼고 이를 언어로 정확하게 표현하는 능력이 뛰어난 아동으로, 감각기반·언어 기반 사고 두 영역 모두에서 높은 기초력을 보이고 있습니다.
교사 : "놀이 중 친구에게 '이건 조용한 시간에 쓰는 소리예요'라고 설명하며 상황에 따른 소리의 성격을 말했어요. 소리의 미를 언어로 구체화하는 능력이 좋습니다."
공간 간격을 스스로 조절하고, 사물의 질감·소리·색을 감성적 언어로 표현하는 능력이 뛰어난 아동입니다.
교사 : "○○이는 활동 중 선택지를 보면서 '이걸 하면 시간이 오래 걸릴 것 같아요'라고 말했어요. 행동의 소요시간까지 언어로 예측하는 능력이 있습니다."
교사 : "실외에서 짧은 턱을 넘을 때 ○○이는 다리를 들기 전 '여기 높아요'라고 말하며 높이를 먼저 인식했어요.사전 판단 후 움직이는 모습이 안정적이에요."
교사 : "○○이는 놀이 중 '이 건조금 멀리 가면 좋아져요' 같은 공간적 예측 표현을 자주 사용해요.단순 설명을 넘어 상황 변화를 말할 수 있어요."
온도, 높이, 거리와 같은 환경적 단서를 스스로 감지하고, 변화나 느낌을 세밀하게 언어로 표현하는 능력이 뛰어난 아동입니다.
의사소통 영역에서는 공간 예측과 순간적 느낌을 언어로 표현하는 ○○이 의 능력을 이야기 구성 활동과 연결해 사고 기반 표현력을 더욱 발전시키겠습니다.
교사 : "놀이 중에 ○○이는 블록을 보고 '이건 얘기하기 전에 서 있는 모양이에요'라고 표현했어요.사물의 상태를 상황과 연결해 설명하는 능력이 돋보입니다."
교사 : "미술활동에서 ○○이는 색깔을 빠르게 번갈아 칠하며 '이건 움직임이 섞였어요'라고 말했어요.색 변화에 속도의 개념을 연결해 표현하는 능력이 보였습니다."
공간의 분위기·시간대·색의 느낌 등을 감각적 언어로 표현하는 능력이 뛰어나며, 자신의 몸에 말을 걸고 상황과 자신을 연결하는 독창적 사고방식을 가지고 있습니다.
주변 사물의 미세한 움직임과 불빛, 공기의 흐름까지 세심하게 관찰하고 이를 감정·역할·시간 개념과 연결해 표현하는 능력이 뛰어난 아동입니다.
교사 : "실외에서 작은 돌 틈 사이를 걸을 때 ○○이는 발을 바깥쪽으로 살짝 돌리며 '이러면 더 잘 보여요'라고 말했어요.발 방향을 조절하며 지면을 보는 능력이 뛰어납니다."
교사 : "놀이 중 ○○이는 블록 두 개를 붙여 '이건 가까운 친구들이에요'라고 말하며 사물 사이의 거리 개념을 관계로 표현했어요. 추상 개념을 감정과 연결하는 능력이 뛰어나요."
바람, 공기 흐름, 맛의 변화, 흙의 반응 등 환경 속에서 미세한 차이를 빠르게 감지하고, 이를 감정·관계·소리와 연결해 표현하는 능력이 뛰어난 아동입니다.

[hwp/pdf]2학기 부모상담일지 만 3세 20명