당시의 경험을 통해 기술과 교육의 결합이 학습 격차를 해소할 수 있다는 가능성을 확인했고, 향후 연구에서 ICT 기반 영어교육을 주요
한국외국어대학교 영어교육과에서 언어 습득, 평가, 교수법을 체계적으로 연구하며 이러한 신념을 학문적으로 증명하고 싶습니다.
이를 위해 영어교육과의 '언어 습득론', '교육심리학', '교수 설계' 과목을 수강하며 연구기초를 다질 계획입니다.
학습자의 감정, 사고, 경험을 아우르는 교육연구를 수행하여, '사람중심 영어교육'이라는 비전을 현실로 만들고 싶습니다.
대학원 진학 후 제가 중점적으로 탐구하고자 하는 연구주제는 '학습자의 감정적 몰입과 인지적 처리과정이 영어학습효과에 미치는 영향'입니다.
제2언어 습득론'과 '언어교육연구방법론'을 통해 연구설계와 통계적 분석의 기초를 익히고, '교수 이론과 교육심리학'을 통해 학습자의 정의적 요인과 학습 동기 형성과정을 구체적으로 이해할 예정입니다.
현재 영어교육연구는 주로 문법 교수법이나 교재 효율성 중심으로 이루어지고 있으나, 저는 학습자의 감정적 반응이 학습 지속성과 성취도에 미치는 영향을 다층적으로 분석하는 방향으로 연구를 확장할 것입니다.
교육 외 활동으로는 대학 내 언어교육혁신센터에서 'AI 기반 영어학습 콘텐츠 분석 프로젝트'에 참여했습니다.

그때부터 문법이나 어휘암기보다는 '왜 그렇게 표현하는가'에 대한 구조적 이해에 더 집중 하게 되었고, 언어를 통해 사고방식이 달라지는 경험을 반복하면서 자연스럽게 영어교육이라는 분야에 관심을 가지게 되었습니다.
학생이 스스로 언어를 도구로 사용하게 되자 표현력이 빠르게 향상되었고, "영어가 재미있어졌다"는 말을 들었을 때 교사로서의 방향성을 다시금 확신했습니다.
당시의 경험을 통해 기술과 교육의 결합이 학습 격차를 해소할 수 있다는 가능성을 확인했고, 향후 연구에서 ICT 기반 영어교육을 주요
저는 언어교육이 단순한 기술 전달이 아닌, 사고 확장의 학문이라는 관점을 가지고 있습니다.
한국외국어대학교 영어교육과에서 언어 습득, 평가, 교수법을 체계적으로 연구하며 이러한 신념을 학문적으로 증명하고 싶습니다.
학부 시절 영어교육 관련 수업을 들으며 학생들의 언어 습득 과정에 체계적인 접근이 필요함을 느꼈고, 교육자로서 그 과정을 과학적으로 설명하고 싶다는 목표를 세웠습니다.
한국외국어대학교 영어교육과를 선택한 이유는 이 대학이 언어교육의 이론과 실제를 동시에 중시하는 커리큘럼을 갖추고 있기 때문입니다.
학습자의 감정, 사고, 경험을 아우르는 교육연구를 수행하여, '사람중심 영어교육'이라는 비전을 현실로 만들고 싶습니다.
대학원 진학 후 제가 중점적으로 탐구하고자 하는 연구주제는 '학습자의 감정적 몰입과 인지적 처리과정이 영어학습효과에 미치는 영향'입니다.
제2언어 습득론'과 '언어교육연구방법론'을 통해 연구설계와 통계적 분석의 기초를 익히고, '교수 이론과 교육심리학'을 통해 학습자의 정의적 요인과 학습 동기 형성과정을 구체적으로 이해할 예정입니다.
2학기부터는 본격적으로 '학습자 몰입이 언어 습득에 미치는 영향 분석'을 중심으로 실험연구를 수행할 예정입니다.
저는 학부 시절 AI 학습 플랫폼과 협업했던 경험을 토대로, 디지털 환경에서 학습자의 감정적 몰입이 어떻게 형성되는지를 비교 분석할 예정입니다.
현재 영어교육연구는 주로 문법 교수법이나 교재 효율성 중심으로 이루어지고 있으나, 저는 학습자의 감정적 반응이 학습 지속성과 성취도에 미치는 영향을 다층적으로 분석하는 방향으로 연구를 확장할 것입니다.
실험 결과를 바탕으로 감정 몰입 중심 교수법을 프로토타입 형태로 개발하고, 현직 교사나 교육봉사단체와 협력하여 시범수업을 진행할 계획입니다.
특히 교육현장에서 직접 학생들을 지도한 경험과 데이터 기반 언어 분석 프로젝트를 수행한 경험이 저의 학문적 관점을 구체화시킨 계기가 되었습니다.
이러한 현장 경험은 학문적으로 '감정적 몰입 기반 교수 설계'에 대한 제 연구 주제와 직접적으로 연결됩니다.
이 연구에서는 온라인 수업 환경이 학습자의 자율성 인식과 학습의욕에 어떤 영향을 미치는지를 분석했습니다.

[hwp/pdf]한국외국어대학교 일반대학원 영어교육과 학업계획서