개인적으로는 소프트웨어 교육에서의 '문제 해결 과정의 시각화'에 관심이 많습니다.
특히 실제 교육 현장에서 발생하는 문제를 기반으로 연구 주제를 설정하고, 그에 따른 수업설계 및 개입 효과를 분석하는 일에 관심이 많습니다.
교생 실습을 마치고 방과후 수업까지 직접 맡으면서 가장 크게 느낀 점은, 소프트웨어 교육에서 '문제 해결 전략'을 어떻게 학습자에게 설계하고 경험하게 할 것인가였습니다.
그 중에서도 현재 가장 깊이 관심을 갖고 있는 주제는 '컴퓨팅 사고 기반 문제 해결 과정의 시각화 전략'입니다.
특히 중등교육 현장을 중심으로 학습자의 문제 해결 과정에서 어떤 시점에서 사고가 중단되거나 왜곡되는지를 정성적인터뷰와 수업 녹화 분석을 통해 탐색해보려 합니다.
단기적으로는 정보 교과 교사로 임용되어 소프트웨어 교육을 기반으로 학생들이 논리적 사고와 문제 해결 역량을 키울 수 있도록 돕고자 합니다.
단순한 코딩 기술을 전달하기보다, 일상적인 문제를 분석하고 알고리즘적 사고로 해결해 나가는 경험을 제공하는 수업을 설계하는 것이 목표입니다.

이화여자대학교 교육대학원이 소프트웨어 교육 분야에서 갖는 이론과 실천의 균형, 그리고 여성교육자로서의 역량 강화라는 측면에서 가장 적합한 환경이라 판단했습니다.
문제 해결력, 창의성, 디지털리터 러시 등을 통합한 교육의 구현을 위해서는 단순한 개발 능력보다 교육학적 사고가 뒷받침되어야 한다는 점에서, 교육대학원 진학이 필요하다고 판단했습니다.
특히 학교 교육뿐 아니라 사회 전반의 디지털 전환 흐름에 발맞춰 소프트웨어 교육이 학교 교육 전반에 통합되어야 한다는 시대적 요청 에 대응하는 전문성을 갖추고자 하는 제 목표와도 맞닿아 있습니다.
이에 교육대학원 과정을 통해 이론과 실천을 모두 갖춘 교사로 성장하고자 합니다.
소프트웨어 교육론에서는 현재 초중등교육과정 내 소프트웨어 교육의 구조와 방향성을 체계적으로 이해하고, 실제 수업 운영에서 어떤 전략과 평가 방식이 효과적인지를 살펴보고 싶습니다.
정성적 사례연구와 함께 로그 데이터 분석, 학생 결과물 분석 등을 병행하며 실제 수업 데이터를 기반으로 한 연구도 계획하고 있습니다.
특히 실제 교육 현장에서 발생하는 문제를 기반으로 연구 주제를 설정하고, 그에 따른 수업설계 및 개입 효과를 분석하는 일에 관심이 많습니다.
어떤 교수 전략이 학생의 주도적 문제 해결을 유도하는가?
그 중에서도 현재 가장 깊이 관심을 갖고 있는 주제는 '컴퓨팅 사고 기반 문제 해결 과정의 시각화 전략'입니다.
제가 실습 중도입했던 활동 중 하나는 '알고리즘 마인드맵'이었는데, 학습자가 문제 접근 과정에서 어 떤 조건을 고려했고, 어떤 순서로 과제를 해결했는지를 구조화해보는 활동이었습니다.
특히 중등교육 현장을 중심으로 학습자의 문제 해결 과정에서 어떤 시점에서 사고가 중단되거나 왜곡되는지를 정성적인터뷰와 수업 녹화 분석을 통해 탐색해보려 합니다.
단순히 코딩 능력을 수치화하기보다, 문제 접근 방식, 전략의 다양성, 자기 수정 여부 등을 포함한 정성적 기준을 도입하여 학습 발달을 세분화할 수 있는 연구를 계획 중입니다.
특히 수업 중 '협업기반 문제 해결'이 학습자에게 어떤 영향을 미치는지도 주목하고 있습니다.
따라서 협력 기반 알고리즘 설계활동이나 피어리뷰 방식이 학습자의 컴퓨팅 사고에 어떤 질적 변화를 유도하는지에 대한 연구도 병행할 예정입니다.
단순한 코딩 기술을 전달하기보다, 일상적인 문제를 분석하고 알고리즘적 사고로 해결해 나가는 경험을 제공하는 수업을 설계하는 것이 목표입니다.

[hwp/pdf]이화여대 교육대학원 소프트웨어교육과 학업계획서