입학 후 저는 상담자의 자기 이해와 내담자의 정서 조절 간의 상호작용을 중심으로 학문적 연구를 진행할 계획입니다.
2학기부터는 '상담자의 자기 이해 수준 이 상담 관계의 공감능력과 내담자 만족도에 미치는 영향'을 주제로 한 실증연구를 설계할 예정입니다.
이를 통해 학문적으로는 상담자의 정서 역량과 내담자 관계의 질을 구조적으로 분석하는 연구를 수행하고, 실천적으로는 상담현장에서 상담자의 정서적 회복력을 높이는 프로그램 개발에 기여하고자 합니다.
제가 대학원에서 가장 깊이 있게 연구하고자 하는 주제는 정서조절과 자기 이해가 상담 관계의 질에 미치는 영향입니다.
저는 연구를 통해 상담자의 정서 인식 능력이 상담효과에 미치는 영향을 실증적으로 분석하고 싶습니다.
궁극적으로 제 연구의 목표는 상담자의 내면적성숙이 상담 관계의 질을 결정한다는 명제를 학문적으로 입증하는 것입니다.
저는 석사과정에서 진행할 정서조절·자기 이해 연구를 확장하여, 상담자의 자기 성찰훈련이 상담효과성에 미치는 장기적 영향을 분석하고 싶습니다.
이곳에서의 학문적 훈련과 인간중심의 상담교육은 저를 단순한 실무자가 아닌, 사람을 이해하고 연구하는 교육적 상담자로 성장시킬 것이라 확신합니다.

제가 상담심리전공을 선택하게 된 이유는 인간의 내면적 상처와 정서를 이해하고, 그것을 치유하는 과정이 단순한 심리적 관심을 넘어 교육적 실천의 본질이라고 느꼈기 때문입니다.
경희대학교 교육대학원을 진학 목표로 삼게 된 이유는, 이 학교가 상담심리 분야에서 이론과 실무를 통합적으로 다루며, 인간 중심적 상담 패러다임을 강조하는 교육기관이기 때문입니다.
경희대 상담심리전공의 교과과정은 '상담이론과 실제', '심리검사', '상담윤리', '발달심리' 등 기초에서 전문까지 체계적으로 구성되어 있으며, 상담자의 자기 이해와 성찰을 강조하는 특징이 있습니다.
입학 후 저는 상담자의 자기 이해와 내담자의 정서 조절 간의 상호작용을 중심으로 학문적 연구를 진행할 계획입니다.
따라서 단순한 기법 습득보다 자기 성찰, 감정인식, 역전이 이해 등 상담자의 정서적 역량을 이론적으로 연구하고 실무적으로 훈련하는 데 주력할 것입니다.
1학기에는 '상담이론과 실제', '심리검사', '상담연구 방법론'을 중심으로 기본 이론과 분석기술을 체계적으로 습득할 계획입니다.
2학기부터는 '상담자의 자기 이해 수준 이 상담 관계의 공감능력과 내담자 만족도에 미치는 영향'을 주제로 한 실증연구를 설계할 예정입니다.
따라서 정서인식 훈련, 감정 표현 훈련, 마음챙김 기반 상담 프로그램의 효과성을 비교 연구하여 내담자의 정서회복 메커니즘을 구체적으로 탐구하고 싶습니다.
이를 통해 학문적으로는 상담자의 정서 역량과 내담자 관계의 질을 구조적으로 분석하는 연구를 수행하고, 실천적으로는 상담현장에서 상담자의 정서적 회복력을 높이는 프로그램 개발에 기여하고자 합니다.
제가 대학원에서 가장 깊이 있게 연구하고자 하는 주제는 정서조절과 자기 이해가 상담 관계의 질에 미치는 영향입니다.
저는 교육 현장과 상담 봉사 경험을 통해, 내담자의 문제 해결보다 상담자와 내담자간의 관계적 상호작용이 변화의 핵심이 된다는 사실을 반복해서 느꼈습니다.
저는 연구를 통해 상담자의 정서 인식 능력이 상담효과에 미치는 영향을 실증적으로 분석하고 싶습니다.
구체적으로는 상담자의 자기 이해 수준, 감정인식 능력, 내담자에 대한 공감반응이 상담 관계의 친밀감과 신뢰 형성에 어떤 매개작용을 하는지를 탐구할 계획입니다.
상담자는 타인의 감정에 공감하면서도 동시에 자신의 정서를 적절히 조절해야 합니다.
저는 '상담자의 정서조절능력'이 내담자의 감정 안정과 치료적 관계 형성에 미치는 영향을 구체적으로 규명하고자 합니다.
저는 정서조절, 자기 이해, 공감능력이라는 세 변수를 통합적으로 분석함으로써, 상담자의 전문성 발달 과정을 실증적으로 설명할 수 있는 새로운 이론적 틀을 제시하고자 합니다.
이 연구는 상담자의 자기 돌봄이 단순한 개인적 노력의 차원이 아니라, 전문적 훈련의 필수 요소임을 제시하는 학문적 근거가 될 것입니다.

[hwp/pdf]경희대학교 교육대학원 상담심리전공 학업계획서