저는 교사는 지식을 전달하는 사람이 아니라 학생의 성장을 함께 이끌어가는 동반자라고 생각합니다.
교사는 학생을 가르치는 동시에 끊임없이 배우는 사람이라고 생각합니다.
제가 생각하는 좋은 수업은 학생이 주인공이 되는 수업입니다.
학생 지도는 단기간의 변화로 평가할 수 없다고 생각합니다.
수업을 교사가 완성하는 것이 아니라, 학생의 반응으로 완성된다는 점을 실감했습니다.
저는 수업의 중심이 교사가 아니라 학생에게 있어야 한다고 생각합니다.
저는 언제나 '배움이 학생의 손안에 있 는 수업'을 실천하려고 합니다.
학생 지도에서 가장 중요한 것은 신뢰라고 생각합니다.

저는 교사가 해야 할 일은 지식의 양을 채워주는 것이 아니라, 학생이 배움을 선택하고 탐구할 수 있도록 안내하는 일이라고 생각합니다.
교사는 학생을 가르치는 동시에 끊임없이 배우는 사람이라고 생각합니다.
아이들에게 배움의 즐거움을 전하기 위해서는 교사 스스로가 배우는 즐거움을 잃지 않아야 합니다.
제가 생각하는 좋은 수업은 학생이 주인공이 되는 수업입니다.
수업의 목표를 교사가 일방적으로 정하는 것이 아니라, 학생이 스스로 참여하고 배움의 의미를 느낄 수 있도록 구성하는 것이 핵심입니다.
아이들이 직접 문제를 해결하고 의견을 나누는 과정에서 배움이 깊어집니다.
학생들이 직접 학교 주변의 불편한 점을 조사하고, 그 문제를 해결하기 위한 아이디어를 발표하도록 했습니다.
이 과정에서 학생들은 단순히 교과서 속 지식을 배우는 것이 아니라, 실제 문제 해결 과정을 경험하며 시민의식과 협동심을 함께 익힐 수 있었습니다.
저는 학생 지도를 할 때 '칭찬과 피드백의 균형'을 중요하게 생각합니다.
이후에는 모든 학생에게 결과보다 는 노력과 변화를 먼저 칭찬하며 지도하고 있습니다.
교실은 다양한 성격과 배경을 가진 학생들이 함께 생활하는 공간이기 때문에, 갈등 상황도 피할 수 없습니다.
학생이 스스로 정한 규칙일수록 더 잘 지킨다는 점을 여러 번 경험했습니다.
규칙이 위에서 주어지는 것이 아니라, 자신이 참여해 만든 약속이라는 인식이 생기면 학생들은 스스로 행동을 조절합니다.
교생 실습기간 동안은 수업설계부터 실행, 평가까지 전 과정을 경험하며 '현장의 수업은 계획보다 유연함이 더 중요하다'는 점을 배웠습니다.
아이들의 발달 단계에 맞춘 수업이 얼마나 중요한지 다시 느낄 수 있었습니다.
교직 경력 중 가장 보람 있었던 일은 학급 프로젝트 수업을 운영했던 경험입니다.
교사는 지식을 전달하는 사람을 넘어, 아이가 자신의 가능성을 발견하도록 돕는 조력자라고 생각합니다.
저는 학생이 스스로 배우고 성장하도록 돕는 교사가 되고 싶어 이 길을 선택했습니다.
Q2.본인이 생각하는 좋은 교사란 어떤 사람인가요?
Q3.수업을 설계할 때 가장 중요하게 생각하는 점은 무엇인가요?
저는 수업의 중심이 교사가 아니라 학생에게 있어야 한다고 생각합니다.
Q4.수업중 학생들이 집중하지 않을 때 어떻게 대처하시나요?
Q5. 생활지도시가장 중요하게 생각하는 원칙은 무엇인가요?
Q7.학생이 수업이나 생활에서 자주 문제를 일으킬 때 어떻게 지도하시나요?
Q8. 본인이 생각하는 좋은 수업평가 방식은 무엇인가요?
평가는 점수가 아니라 성장의 기록이어야 한다고 생각합니다.
그래서 저는 결과보다 과정을 평가하고, 학생의 변화와 노력에 주목합니다.

[hwp/pdf]정원 내 기간제담임교사 자기소개서와 면접자료