또래가 다가오면 관심 있게 바라보거나 손을 뻗으며 상호작용을 시도한다.
교사가 북을 치면 관심 있게 바라보다가 손으로 두드리며 소리를 내기도 한다.
자신이 원하는 것이 있을 때는 손을 뻗으며 소리와 함께 표정을 지어 의사를 표현한다.
손으로 작은 장난감을 쥐고 흔들거나 두 개의 블록을 부딪치며 소리를 내기도 한다.
음악이 흘러나오면 박자에 맞추어 양손을 두드리거나 몸을 흔들며 반응한다.
식사시간이 되면 교사가 숟가락을 건네주면 양손으로 잡고 밥을 입으로 가져가려는 시도를 한다.
교사가 손을 잡아주면 짧은 거리를 걸으며 즐거운 표정을 짓는다.
작은 블록을 잡아 옮기거나 두 손에 각각 쥐고 부딪히며 소리를 내는 등 소근육 활동에도 흥미를 가진다.

2학기 영아발달평가
소근육 발달 면에서는 작은 물체를 손가락으로 잡거나 블록을 집어 옮기는 등 눈과 손의 협응력이 점차 안정되고 있다.
교사의 말에 따라 고개를 끄덕이거나 손을 뻗는 등 비언어적 표현과 간단한 단어 사용이 함께 나타나 언어 이해와 표현이 서서히 확장되고 있다.
다양한 소리와 색에 즐거운 반응을 보이는 등 감각적 예술 경험이 활발하다.
화분의 잎을 만져보며 촉감을 느끼고, 교사의 말을 따라 "꽃"과 같은 단어를 내뱉으려는 시도도 나타난다.
또래와 의 사회적 상호작용은 아직 초기 단계이지만 교사와 안정적인 관계 속에서 탐색을 이어가고 있다.
음악, 색, 소리, 물, 빛 등 다양한 감각적 자극에 호기심을 보이며 즐겁게 반응하는 모습이 뚜렷하다.
식사시간이 되면 교사의 도움을 받지 않아도 스스로 숟가락을 손에 쥐고 음식을 입에 가져가려는 모습이 활발하다.
교사가 "물"이라고 말하면 입 모양을 따라하며 발음을 흉내 내려는 모습이 보인다.
자신이 원하는 것이 있을 때는 손을 뻗으며 소리와 함께 표정을 지어 의사를 표현한다.
또래가 움직이는 장난감을 들고 놀면 가까이 다가가서 옆에서 관찰하거나 손을 뻗어 만져본다.
북이나 작은 악기를 건네주면 두 손으로 번갈아 두드려 소리를 내는 것을 즐긴다.
식사시간이 되면 교사가 숟가락을 건네주면 손에 꼭 쥐고 음식을 입에 가져가려는 모습을 보인다.
간식을 먹을 때 손에 묻은 조각을 교사에게 보여주며 웃거나 손을 흔드는 모습도 있다.
방바닥에서 빠르게 기어다니며 탐색하는 것을 즐기고, 교구장이나 의자를 붙잡고 일어나며 균형을 잡으려 한다.가끔은 두세 걸음 정도 스스로 걸으려는 시도도 보인다.
손으로 작은 장난감을 쥐고 흔들거나 두 개의 블록을 부딪치며 소리를 내기도 한다.
또래 가 장난감을 가지고 놀 때 옆에 다가와 관심 있게 지켜보고, 가끔 손을 뻗어 만져보기도 한다.
옆에 앉은 영아가 웃으면 따라서 웃거나 몸을 흔드는 등 간단한 반응을 보인다.
사회관계에서는 또래와 교사 모두에게 관심을 보이며 간단한 상호작용을 시도하고, 안정된 애착을 형 성한다.
교구를 손에 쥐고 바닥에 두드려 소리를 내거나 두 개의 블록을 잡고 맞부딪히는 행동을 반복한다.
북이나 작은 악기를 손에 쥐면 가볍게 두드리며 소리를 만들어보고, 교사가 동작을 반복하면 즐거운 표정을 짓는다.
작은 공을 바닥에 굴리면 끝까지 눈으로 따라가고, 잡은 후 다시 놓으며 반복적으로 탐색한다.
흘리기도 하지만 반복해서 시도하며, 음식을 직접 집어먹으려는 행동이 활발하다.
간식시간에는 작은 과일 조각을 손으로 쥐고 입에 넣은 후 "음~ "소리를 내며 만족을 표현한다.
물을 마신 후 컵을 내려놓으며 다시 한 번 컵을 잡아보며 흥미를 보인다.
교사가 손을 잡아주면 짧은 거리를 걸으며 즐거운 표정을 짓는다.
작은 블록을 잡아 옮기거나 두 손에 각각 쥐고 부딪히며 소리를 내는 등 소근육 활동에도 흥미를 가진다.
관심 있는 사물을 가리키며 "아아", "에에"와 같은 소리를 내고, 원하는 것을 표현할 때는 손을 뻗거나 소리를 높인다.
교사가 다가와 안아주면 편안한 표정을 지으며 얼굴을 기대고, 교사의 목소리에 반응해 눈을 맞추며 교감을 나눈다.
북이나 작은 악기를 잡으면 손바닥으로 두드리며 소리를 만들어낸다.

[hwp/pdf]0세 5명 2학기 발달평가