교사가 북을 건네주자 두 손으로 북채를 잡고 북을 두드리며 "둥둥"소리를 냈다.
교사가 두 아이의 이름을 불러주자 옆 또래를 바라보며 손을 흔들었다.
북을 건네자 두 손으로 두드리며 반복적으로 소리를 내었다.
교사가 작은 북을 건네자 한 손으로 두드리다가 다른 손으로도 번갈아 치며 소리를 냈다.
교사가 창문을 열어 바람이 들어오자 손을 흔들며 "아 "소리를 냈다.
교사가 북을 건네자 두 손으로 두드리며 다양한 소리를 냈다.
교사가 북을 건네주자두 손으로 번갈아 두드리며 소리를 냈다.
바람이 들어오자 손을 흔들며 "아 "소리를 냈다.

이는 교실 한쪽에 놓인 작은 매트를 두 손으로 짚고 올라섰다.
교사가 손을 내밀자 ㅇㅇ이는 그 손을 잡고 몇 걸음을 옮겼다.
다른 영아가 옆에서 큰 소리로 울자, ㅇㅇ이는 울음소리를 따라"으앙"소리를 짧게 내며 고개를 갸웃거렸다.
교사가 동요를 흥얼거리자 ㅇㅇ이는 양팔을 흔들며 "아, 아"라고 소리를 반복했다.
또래가 블록을 쌓는 모습을 잠시 바라보다가 옆에 앉아 블록하나를 손에 잡았다.
그러고는 무너진 블록을 손으로 밀며 웃는 소리를 냈다.
다른 영아가 다가와 블록을 잡으려 하자 ㅇㅇ이는 블록을 잠시 움켜쥐다가 놓았고, 그 모습을 본 또래가 웃자ㅇㅇ이도 따라서 소리 내어 웃었다.
교사가 두영아의 이름을 부르며 손을 잡아주자 ㅇㅇ이는 또래의 손을 바라보다가 잠시 잡고 가만히 있었다.
교사가 북을 건네주자 두 손으로 북채를 잡고 북을 두드리며 "둥둥"소리를 냈다.
교사가 화분을 내려주자 손바닥으로 흙을 톡톡 두드렸다.
예술경험과 자연탐구 영역에서는 소리, 음악, 사물의 특성에 호기심을 보이며 이를 반복적으로 탐색하는 모습이 나타나 발달 전반에서 활발한 성장을 보여주고 있다.
과자가 입가에 묻자 손가락으로 입 주변을 만지며 미소를 지었다.
교사가 이름을 부르자 고개를 돌려 미소를 지으며 "응"비슷한 소리를 냈다.
블록을 집어들며 옆 또래를 바라보았고, 또래가 웃자 따라서 웃음을 지었다.
교사가 두 아이의 이름을 불러주자 옆 또래를 바라보며 손을 흔들었다.
놀이가 끝난 뒤 교사가 두영아의 손을 맞닿게 해주자 ㅇㅇ이는 손을 잠시 잡았다가 놓으며 미소를 지었다.
교사가 작은 방울 소리를 들려주자 손을 내밀어 받았고, 방울을 흔들며 종소리에 집중하였다.
방울을 흔들 때마다 소리가 달라지자 입을 크게 벌리며 웃음을 지었다.
또래가 블록을 다시 쌓자 옆에서 손뼉을 치며 기뻐하는 표정을 지었다.
교사가 작은 북을 건네자 한 손으로 두드리다가 다른 손으로도 번갈아 치며 소리를 냈다.
교사가 창문을 열어 바람이 들어오자 손을 흔들며 "아 "소리를 냈다.
곧 공을 두 팔로 끌어안고 옆으로 구르며 웃었다.
교사가 북을 건네자 두 손으로 두드리며 다양한 소리를 냈다.
교사가 작은 종을 흔들자 관심을 보이며 손을 뻗어 잡았다.
교사가 손을 내밀자 손을 잡고 몇 걸음을 더 옮겼으며, 걷는 동안 큰 소리를 내며 웃었다.
블록을 쌓다가 무너지자 "아아"하며 큰 소리를 내었다.
교사가 "무너졌네"라고 말하자 눈을 마주치고 웃으며 "에에 "소리를 냈다.
또래가 블록을 옮기는 모습을 지켜보다가 옆에 앉아 같은 블록을 잡았다.
또래가 자신을 바라보자 잠시 블록을 움켜쥔 채 웃었고, 곧 손에서 놓아주었다.
교사가 작은 방울을 흔들자 관심을 보이며 손을 뻗어 잡았다.

[hwp/pdf]0세 5명 2학기 관찰일지