책을 덮고는 친구에게 "우리 집도 있어"라고 말하며 자신의 경험을 덧붙였다.
친구가 작은 블록을 이어놓자 "기차 길이 더 길어졌다"라고 말하며 기뻐했다.
그림이 다 완성되자 옆 친구에게 "불꺼졌다"라고 말하며 작품을 자랑했다.
그림을 다 완성한 뒤 친구에게 "호수 옆에 숲 있어"라고 설명했다.
그림이 완성되자 "우리 집 그림이야"라고 말하며 친구에게 보여주었다.
그림을 다 채운 후 "숲 속에 집 있다"라고 말하며 친구에게 보여주었다.
잠시 후 다른 친구가 다가오자 함께 쿠션을 굴리며 "같이 한다"라고 말하며 놀이를 이어갔다.
완성된 그림을 친구에게 보여주며 "과일 나무에서 따먹을 수 있어"라고 말했다.

그림책을 덮은 뒤 친구에게 "고래랑 물고기랑 밥 먹으러 갔대"라고 다시 전하며 책 내용을 확장시켰다.
그림을 다 채운 뒤 옆 친구에게 보여주며 "숲 옆에 강이 있어"라고 설명했다.
그림이 완성되자 친구 옆에 가서 "우리 집 앞에 나무 있어"라고 설명하며 자신의 생활과 연결했다.
손가락으로 개미가 가는 길을 따라가며 "집에 가나 봐"라고 말했다.
예술경험에서는 물감을 활용해 하늘, 구름, 집, 나무를 상징적으로 표현하며 일상 경험을 그림으로 나타냈다.
역할놀이 영역에서 작은 인형들을 줄지어 세우며 "학교가자"라고 말했다.
이후 교실 모양을 블록으로 만들며 인형들을 하나씩 안에 넣고 "공부해요"라고 상황을 이어갔다.
완성된 그림을 보고 친구에게 "햇님이랑 비랑사과 있어"라고 설명했다.
의사소통에서는 책 속 그림을 언어와 동작으로 표현하며 자신의 경험과 연결해 의미를 확장했다.
예술경험에서는 다양한 색을 사용해 햇님, 비, 사과 등 구체적인 이미지를 상징적으로 표현했다.
완성된 그림을 바라보다가 "비가 불을 껐다"라고 말하며 스스로 상황을 만들어냈다.
바람이 불어 솔잎이 떨어지자 "비가 와서 떨어졌다"라고 말하며 상황을 확장했다.
이는 그림책 속에서 하늘을 나는 비행기 그림을 보고 "구름 위로 간다"라고 말했다.
같은 돌을 다시 위로 던져보며 "높이 간다"라고 설명했다.
이후 돌을 모래 위에 던지자 묻히는 것을 보고 "숨었다"라고 말하며 웃었다.
손가락으로 여러 마리 물고기를 짚으며 "이건 엄마 물고기, 이건 아기 물고기"라고 설명했다.
그림을 다 완성한 뒤 친구에게 "호수 옆에 숲 있어"라고 설명했다.
다른 친구가 다가오자 "눈 같기도 해"라고 말하며 솔잎의 모양을 새로운 사물에 빗대어 설명했다.
자연탐구에서는 솔잎을 관찰하며 모양과 쓰임을 다른 사물과 연결해 설명했다.
이는 동화 속에서 비 오는 장면을 보며 "비가 많이와요"라고 말했다.
블록을 쌓으며 "여기다리 만든다"라고 말하자, 친구가 블록을 이어 붙이며 "차지나가요"라고 덧붙였다.ㅇㅇ
달팽이가 잎 위를 기어가자 "길 만든다"라고 설명하며 끝까지 관찰했다.
친구가 인형을 기차 위에 올리자 "사람이 탔다"라고 설명하며 "출발합니다!"라고 소리쳤다.
잠시 후 다른 친구가 다가오자 함께 쿠션을 굴리며 "같이 한다"라고 말하며 놀이를 이어갔다.
다른 장면에서 여우 그림이 나오자 "토끼를 따라간다"라고 말하며 긴장한 표정을 지었다.
사회관계에서는 역할놀이에서 비행기 조종사와 승객 역할을 나누어 친구와 협력적으로 상호작용했다.
옆에 떨어진 작은 나뭇가지를 벌레 앞에 두며 "다리 놓았다"라고 말하고, 벌레가 지나가지 않자 "길이 막혔네"라고 표현했다.
이는 그림책 속 겨울 풍경 장면을 보고 "눈이 하얗게 쌓였어요"라고 말했다.
함께 다리를 더 크게 쌓아 올리며 "우리 다리 완성됐다!"라고 말하며 협동의 즐거움을 나누었다.
친구가 달팽이를 가까이 보려 하자 "조심해야 돼"라고 이야기하며 달팽이를 보호하려는 태도를 보였다.

[hwp/pdf]유아 관찰일지와 해석 2학기 만 4세 21명