NCTM에서 제시한 수학적 과정 5가지 개념과 유아교육에서의 지도 방안
NCTM이 제시한 수학적 과정의 개념
따라서 본 글에서는 NCTM이 제시한 다섯 가지 수학적 과정(문제해결, 추론과 증명, 의사소통, 연결, 표현)을 설명하고, 유아교육 현장에서 이를 어떻게 지도 할 수 있을지 구체적으로 논의하고자 한다.
수학적 의사소통은 자신의 생각을 말, 글, 그림, 상징 등 다양한 방법으로 표현하고 타인과 공유하는 과정이다.
유아는 다양한 표현 방식을 통해 수학적 개념을 내면화한다.
NCTM이 제시한 수학적 과정 다섯 가지(문제 해결, 추론과 증명, 의사소통, 연결, 표현)는 단순한 학문적 지침이 아니라, 유아수학 교육 현장에서 반드시 고려해야 할 핵심 원리이다.

문제 해결 지도 방법
추론과 증명 지도 방법
의사소통 지도 방법
연결지도 방법
표현지도 방법
수학적 과정은 단순히 지식을 습득하는 것을 넘어, 수학적 사고를 발전시키고 문제를 해결하며 다른 사람과 수학적으로 의사소통할 수 있도록 돕는 핵심적 인영역이다.
따라서 본 글에서는 NCTM이 제시한 다섯 가지 수학적 과정(문제해결, 추론과 증명, 의사소통, 연결, 표현)을 설명하고, 유아교육 현장에서 이를 어떻게 지도 할 수 있을지 구체적으로 논의하고자 한다.
문제 해결은 수학의 가장 본질적이고 중요한 과정이다.
단순히 주어진 문제를 푸는 데서 그치는 것이 아니라, 실제 생활 속 문제를 수학적 사고를 통해 탐색하고 해결 방안을 모색하는 과정을 말한다.
수학적 의사소통은 자신의 생각을 말, 글, 그림, 상징 등 다양한 방법으로 표현하고 타인과 공유하는 과정이다.
예를 들어 수를 세는 활동 후 "네가 어떻게 세었는지 친구들에게 설명해줄래?"라고 요청하면, 아이는 자신의 전략을 언어로 표현한다.
유아는 다양한 표현 방식을 통해 수학적 개념을 내면화한다.

[hwp/pdf]NCTM에서 제시한 수학적 과정 5가지 개념과 유아교육에서의 지도 방안