또래와의 관계에서 안정적인 정서와 협동적인 태도를 보이며, 놀이 속에서 자연스럽게 역할을 나누거나 친구의 의견을 존중하는 모습을 자주 보인다.
스스로 생활을 주도하려는 태도가 강화되었고, 다양한 활동 속에서 적극적으로 참여하고 자신의 감정과 생각을 언어로 조율하는 능력이 높아졌다.
자신의 생각과 감정을 또래 및 교사에게 안정적으로 표현하고, 다양한 활동에서 몰입하며 창의적인 사고를 확장해 나가고 있다.
다양한 예술 및 탐구활동에서도 창의적인 생각을 표현하고 몰입하는 모습이 돋보이며, 전반적으로 주도적이고 정서적으로 안정된 태도를 유지하고 있다.
또래와의 관계를 긍정적으로 이어가며 놀이를 주도하거나 협동하는 모습이 활발하게 관찰되고, 다양한 활동에서 자신의 감정과 생각을 언어와 행동으로 안정적으로 표현할 수 있게 되었다.
활동 중에는 자신의 요구를 말로 표현하며 조율하거나 놀이를 이어가는 언어적 능력이 적극적으로 나타난다.
주변 환경에 대한 관심이 매우 높으며, 관찰과 탐색, 표현 활동에서 주도적인 태도를 보인다.
2학기 동안 기본생활, 언어, 사회성, 신체활동, 예술 및 자연탐구 전 영역에서 고르게 발달하였으며, 특히 표현력과 대인관계 능력이 크게 향상되었다.

활동적인 신체 놀이에 자신감 있게 참여하며 신체 사용 능력이 더욱 정교해지고 있다.
또래와의 놀이 중에는 역할을 나누거나 놀이 규칙을 설명하 며 자연스럽게 언어적 상호작용을 주도하고, 교사에게는 일상 속 사건이나 경험을 길게 이야기하며 소통의 폭을 확장하고 있다.
주변의 사물과 자연현상에 대한 관심이 깊어지고 있으며, 관찰한 내용을 언어로 설명하거나 질문하며 탐구하는 태도를 보인다.
2학기 동안 전반적인 발달 영역에서 매우 안정적인 성장을 보였으며, 특히 자율성, 언어 표현력, 또래와의 상호작용에서 높은 발달을 나타냈다.
2학기 동안 다양한 영역에서 균형 있게 성장하였으며, 특히 언어 표현력, 또래와의 관계 형성, 신체조절 능력에서 큰 발달이 이루어졌다.
또래와의 상호작용을 통해 사회적 기술을 자연스럽게 익히며, 자신의 감정과 생각을 풍부한 언어로 조절하고 전달할 수 있다.
예술적 감각과 탐구심도 높아 다양한 활동에서 창의성과 몰입도를 발휘하고 있으며, 교사 및 또래와의 관계 속에서 정서적 안정감 또한 잘 유지되고 있다.
또래와의 관계에서 안정된 정서와 높은 공감능력을 기반으로 긍정적인 상호작용을 활발히 이어가고 있다.
예술활동에 높은 흥미와 몰입을 보이며, 자신만의 이야기를 담은 작품을 만들거나 음악과 함께 신체표현을 다양하게 시도한다.
정서적으로 안정되어 있으며, 자신의 감정뿐만 아니라 타인의 감정도 공감하고 조절하는 능력이 뛰어나다.
또래와의 관계에서 안정적인 정서와 협동적인 태도를 보이며, 놀이 속에서 자연스럽게 역할을 나누거나 친구의 의견을 존중하는 모습을 자주 보인다.
갈등이 생겼을 때는 눈치를 보며 상황을 조율하거나 교사에게 도움을 요청하며 감정을 언어로 표현하고 해결하려는 태도도 발전하고 있다.
스스로 생활을 주도하려는 태도가 강화되었고, 다양한 활동 속에서 적극적으로 참여하고 자신의 감정과 생각을 언어로 조율하는 능력이 높아졌다.
또래와의 관계에서 정서적으로 안정되고 협력적인 태도를 보이며, 사회적 규칙을 인식하고 존중하는 모습이 자주 나타난다.
자신의 생각과 감정을 또래 및 교사에게 안정적으로 표현하고, 다양한 활동에서 몰입하며 창의적인 사고를 확장해 나가고 있다.
말하기와 듣기 능력 모두에서 뚜렷한 성장을 보이며, 자신의 감정과 생각을 다양한 문장으로 표현할 수 있게 되었다.
또래와의 관계에서 감정 조절과 협동능력이 발달하였으며, 갈등 상황에서도 언어를 통해 해결하려는 태도가 안정적으로 자리잡고 있다.
자신감 있게 일과에 참여하고, 또래와의 상호작용 속에서 협동과 감정 조절을 자연스럽게 실천하며 긍정적인 관계를 맺고 있다.
다양한 예술 및 탐구활동에서도 창의적인 생각을 표현하고 몰입하는 모습이 돋보이며, 전반적으로 주도적이고 정서적으로 안정된 태도를 유지하고 있다.
활동이나 놀이 중 발생하는 갈등 상황에서는 언어로 "기다려줘요", "끝나고 줄게요"라고 말하며 문제를 해결하려는 태도를 보이며, 동화나 이야기 속 내용을 자신의 경험과 연결지어 말하는 능력도 향상되고 있다.
또래와의 관계에서 긍정적인 상호작용을 지속적으로 시도하며, 사회적 규칙과 질서를 이해하고 따르려는 태도를 보인다.
교사와는 안정된 신뢰관계를 유지하며, 도움을 요청하거나 친근한 언어와 표정으로 관계를 지속적으로 강화한다.
또래와의 관계를 긍정적으로 이어가며 놀이를 주도하거나 협동하는 모습이 활발하게 관찰되고, 다양한 활동에서 자신의 감정과 생각을 언어와 행동으로 안정적으로 표현할 수 있게 되었다.
기본 생활습관에 있어 더욱 주도적인 태도를 보이며, 일과의 흐름에 능동적으로 참여하는 모습을 보였다.
또래와의 관계에서 협동과 배려의 태도를 자주 보이며, 놀이 중에는 친구의 제안을 수용하거나 자신이 먼저 놀이를 제안하는 주도적인 모습도 관찰된다.
또래와의 상호작용에서 협력적인 태도를 보이며, 다양한 관계 속에서 감정 조절과 배려를 실천하는 모습을 보인다.
친구들과 함께 음악 활동에 참여할 때에는 서로의 움직임을 모방하거나 리듬을 맞추며 자연스럽게 어우러지는 모습도 관찰된다.
신체활동 중에도 "내가 먼저 해볼래요", "다시 해도 돼요?"처럼 자신의 도전 욕구를 언 어로 표현하며 성취에 대한 긍정적인 감정을 드러낸다.
지금은 내가 먼저 가지고 있었어요", "이건 내가 만든 거예요"처럼 또래와의 관계나 놀이 상황을 설명하는 언어가 자연스럽게 사용된다.
교사와는 안정적이고 애정 어린 관계를 유지하며, 새로운 활동이나 상황에서도 교사를 믿고 적극적으로 참여하려는 태도를 보인다.

[hwp/pdf]만 2세 2학기 발달평가 11명