만2세 1학기 일상생활3개,놀이활동3개 관찰일지 및 1학기 총평과 발달평가 (놀이확장 지원사례 포함)

인터넷에서 흔히 접하는 단편적이거나 인공지능(AI)이 만들어낸 정형화된 자료로는 우리 반 아이들의 고유한 특성과 개별적인 발달 단계를 온전히 담아내기 어렵습니다

단순 관찰이 아닌, 일상생활 속에서의 사회성, 언어 발달, 자율성 표현과 놀이 활동 속에서의 창의성, 문제 해결력, 또래 관계 형성 등 핵심 발달 지표를 각각 3개씩의 디테일한 에피소드로 녹여냈습니다. 아이들의 작은 손짓 하나, 대화 하나에서 의미를 찾아 전문가적인 시선으로 해석했습니다.

일상생활
OO은 등원 후 자신의 가방을 제자리에 놓고 실내화로 갈아신으며 교실에 들어왔다. 아침 인사를 또렷한 목소리로 하며 교사와 눈을 맞추는 모습에서 안정감을 보였다. 손 씻기와 식사 준비 과정에서 친구들이 뒤처지면 손을 잡아 이끌거나 "이렇게 하는 거야"라며 알려주려는 태도를 보였다. 기저귀 교체나 옷 갈아입기 등 개인위생 활동에서도 교사의 도움을 받기보다는 스스로 하려는 의지를 보이며, 과정 중 어려운 점은 직접 말로 요청하였다.
놀이활동
OO은 마당 모래놀이터에서 모래를 손으로 퍼 담아 컵과 그릇에 옮겨 담으며 놀이를 즐겼다. "밥 만들었어요!"라며 친구들에게 나누어주는 모습을 보였고, "이건 엄마 거, 이건 선생님 거!"라고 역할을 나누는 등의 상호작용이 활발했다.
놀이확장 지원사례: 교사가 접시에 모래를 담아 “여기에 케이크도 만들어볼까?”라고 제안하자 OO은 손바닥으로 모래를 꾹꾹 눌러 모양을 만들었다. 이후 "생일파티 해야 돼요!"라고 말하며 생일놀이로 확장되었다. 주변 친구들도 초대하며 공동 놀이로 발전하였다.

[hwp/pdf]만2세 1학기 일상생활3개,놀이활동3개 관찰일지 및 1학기 총평과 발달평가 (놀이확장 지원사례 포함)