교사가 "무엇을 만들고 있나요?"라고 묻자 친구를 보며 "밥해요"라고 말하였다.
친구가 잠시 멈추고 ○○○를 바라보자"같이 해요"라고 말하며 웃었다.
블록놀이 시간에 ○○○는 한 손에 블록을 들고, 옆에 앉은 친구가 쌓고 있는 블록을 유심히 바라보았다.
자신의 욕구를 언어와 행동으로 적극적으로 표현하며, 또래 친구나 교사와의 상호작용에서도 자연스럽게 반응하고 있다.
교사가 "같이 놀 수 있어?"라고 묻자 친구를 바라보며 말없이 고개를 끄덕였다.
그림이 완성되자 손을 들어 교사에게 보여주며 "예쁘지?"라고 말한다.
친구가 그 모습을 바라보자 ○○○는 웃으며 "같이 해"라고 말한다.
친구가 자신과 함께 놀이할 때 기꺼이 손을 건네거나 도구를 함께 사용하는 행동을 보인다.

교사가 다가와 두 친구 사이에 중재하자 ○○○는 블록을 내려놓고 다른 블록상자에서 새로운 블록을 꺼내기 시작했다.
실내에서 풍선놀이를 하던 중, ○○○는 바닥에 떨어져 있는 파란색 풍선을 발견하고 두 손으로 잡아들었다.
실외 놀이 시간에 교사가 작은 공을 던지자 ○○○는 두 손을 뻗어 공을 잡으려 하였지만 공이 바닥에 떨어지자 달려가서 주웠다.
공을 따라가 주운 후, 이번엔 친구에게 공을 넘겨주었고 친구가 웃자 함께 웃으며 옆에 앉았다.
잡지 못한 스카프가 바닥에 떨어지자 웃으며 다시 주워 손에 들고 옆 친구와 마주보며 흔들었다.
블록을 쌓고 있던 친구 옆에 다가간 ○○○는 친구가 손에 들고 있던 블록을 바라보다 본인의 블록을 가져다 옆에 놓는다.
장난감 정리시간, 교사가 "○○○야, 이거 어디에 넣을까?"라고 묻자 손에 든 블록을 장난감 상자 쪽으로 옮기며 "여기"라고 말한다.
벗은 신발을 손에 들고 칸에 넣으려다 한쪽만 넣고 다른 쪽은 손에 든 채 교사를 쳐다본다.
바깥에서 친구가 들어오자 손에 들고 있던 공 하나를 친구에게 건넨다.
블록을 쌓던 ○○○는 같은 영역에 있던 친구가 자신의 블록 가까이 다가오자 잠시 블록을 내려놓고 친구를 바라본다.
친구가 블록을 집으려 하자"이건 내거야"라고 말하며 손으로 블록을 가리킨다.
친구가 뒤로 물러서자 블록을 다시 들고 천천히 위로 쌓는다.
일상과 놀이 속에서 자신의 감각을 활용한 탐색과 표현을 활발히 시도하며, 또래와의 상호작용에서도 긍정적인 관계를 형성하고 있다.
스스로 활동에 참여하고 자신의 욕구를 간단한 언어와 행동으로 드러내는 모습이 안정적으로 관찰되며, 전반적인 신체활동과 표현 능력, 탐색 태도가 고르게 발달하고 있다.
친구가 자신과 함께 놀이할 때 기꺼이 손을 건네거나 도구를 함께 사용하는 행동을 보인다.
다양한 감각을 활용한 탐색과 표현 능력이 잘 발달하고 있으며, 놀이와 일상 속에서 자연스럽게 언어를 사용하여 의사를 전달한다.
표현 활동 중 결과물에 대해 자부심을 보이며 교사와 또래에게 보여주려는 행동도 자주 관찰된다.
자연물과 상호작용하는 과정에서 스스로 질문을 하거나 반응하는 행동이 활발하게 나타난다.
활동에 대한 흥미와 집중도가 높고, 다양한 놀이 속에서 자신의 생각을 언어와 행동으로 자연스럽게 표현한다.
또래나 교사와의 상호작용에서 언어적 표현을 자주 사용하고 있으며, 놀이 중에도 "내거야", "같이 해요" 등 말로 자신의 감정을 드러낸다.
놀이 중 친구의 행동을 관찰하고 자연스럽게 옆에 앉아 참여하는 모습을 보인다.
활동 후도구를 스스로 정리하며 마무리까지 스스로 하려는 태도도 나타난다.
다양한 놀이와 일상 속에서 자신의 감정과 생각을 언어와 행동으로 자연스럽게 표현하며, 또래와의 관계에서도 협력과 공감의 태도를 형성하고 있다.
탐색과 표현 활동에 주도적으로 참여하며 감각적 경험을 즐기고, 놀이 중 배운 것을 반복하여 자신의 것으로 익히는 과정이 안정적으로 이루어지고 있다.
또래 및 교사와의 상호작용에서 안정감을 바탕으로 자율적으로 활동에 참여하고, 다양한 감각과 언어를 활용한 표현 능력이 풍부하게 나타난다.
일상과 놀이 속에서 자신의 감정과 생각을 표현하는 능력이 풍부하게 발달하고 있으며, 또래와의 상호작용에서도 안정적이고 긍정적인 관계를 형성하고 있다.
다양한 놀이와 활동 속에서 적극적인 참여를 보이며, 언어와 신체를 활용한 표현 능력이 고르게 발달하고 있다.
또래와의 상호작용에서도 협력과 공감이 자연스럽게 이루어지며, 감각적 탐색과 창의적 활동에 몰입하는 태도도 잘 형성되어 있다.
이건 둥둥~", "이건 쿵!" 등 물체의 반응을 말로 표현하며 관찰한 결과를 놀이 속에 녹여낸다.
일상과 놀이 속에서 신체를 조절하고 감각을 활용해 탐색하며, 또래 및 교사와의 상호작용에서도 안정적이고 적극적인 모습을 보인다.

[hwp/pdf]만 1세 10명 1학기 관찰일지와 발달평가