교사 : 네, 초기 언어 표현의 시작입니다.
교사 : 네, 긍정적인 반응이에요.
교사 : 그런 반복도 탐색 행동이에요.
교사와 눈맞춤을 자주 시도하고, 교사의 감정 표현에도 민감하게 반응합니다.
의사소통 반응 확장 : 부모와 교사의 짧은 언어 자극 및 교류 지속
교사 : 네, 표현 활동에 흥미가 많아지고 있어요.
교사 : 표현력과 감각반응이 발달하는 모습입니다.
교사 : 자기표현 능력이 자연스럽게 드러나는 모습이에요.

교사가 말을 걸면 눈을 맞추고 미소를 보이며 반응하는 모습도 보여요.
반복적으로 말 걸어주시면 좋고, 명칭을 자주 알려주면 도움이 돼요.
가정과 센터에서의 생활 전반이 안정적이며, 신체 및 언어, 사회성 발달도 적절한 수준으로 진행되고 있으며 감각자극에 긍정적으로 반응하며 음악, 교구에 대한 흥미가 활발하고 낯가림이 적고 또래와의 상호작용에도 관심이 있다.
간단한 단어나 감탄사를 반복해주는 것도 언어 발달에 도움이 돼요.
부모 : 반응이 있으면 자기가 다시 반복하더라고요.
부모 : 집에서도 먹는 건 잘 먹는 편인데, 밤에는 자주 깨는 편이에요.
교사 : 울음 외에도 다양한 소리로 자신의 의사를 표현하려는 모습이 늘고 있어요.
교사 : 그런 반응이 언어 이해의 기초가 되며, 의사소통의 시작 단계로 긍정적인 모습이에요.
다양한 청각·시각 자극에 반응하는 기회를 계속 제공할 예정입니다.
감각자극에 대한 반응이 섬세해지며 탐색 중심의 놀이가 활발하게 이루어지고 있음.
교사 : 또래의 움직임을 눈으로 따라 보거나, 친구가 우는 소리에 반응하는 등 주변 사람의 행동에 점점 관심을 보입니다.
교사 : 네, 성향상 즉각적인 반응보다는 천천히 관계를 형성해 가는 유형으로 보입니다.
익숙한 교사가 다가가면 먼저 손을 내밀거나 몸을 기울이는 모습도 보여요.
색칠놀이나 부드러운 재질의 천을 만질 때, 잠시 멈춰 집중하는 모습이 자주 관찰됩니다.
교사 : 네, 표현 활동에 흥미가 많아지고 있어요.
언어 자극 강화 : 상황에 맞는 단어 사용 기회 제공, 부모-교사 간 표현 방식 일치 유지
교사 : 표현력과 감각반응이 발달하는 모습입니다.
교사 : 탐색과 반복은 이 시기 자연탐구의 전형적인 행동입니다.
교사 : 스스로 표현하려는 의욕이 생긴 거예요.
걷기 시도와 언어 표현, 감정 표현 등이 또렷해지며, 사회적 반응과 상호작용 욕구도 증가함.
다양한 감각자극에 스스로 반응하며 탐색 중심의 인지활동이 활발하게 전개되고 있음.
인지 탐색환경 구성 : 원인-결과 관계를 반복적으로 실험할 수 있는 조작 중심 교구 제공
교사 : 또래가 가지고 놀던 장난감을 관심 있게 바라보며 다가가기도 하고, 놀이 중 친구의 손에 손을 올리는 등 간단한 접촉 시도가 많아졌어요.
교사 : 동요를 들으며 고개를 끄덕이거나 손을 흔들고, 손유희에도 적극적으로 반응하며 모방하려는 시도가 많아요.
교사 : 악기를 흔들며 리듬을 따라 하거나, 동요에 맞춰 손을 움직이며 표현하려는 행동이 많아졌어요.
인지 및 탐색활동 확대 : 반복 조작 가능한 교구 중심의 놀이를 통해 사고력과 집중력 향상 유도
부모 : 요즘은 뛰려고도 해요.
언어 표현이 폭넓게 확장되는 시기로, 감정과 욕구를 말로 표현하는 기초가 잘 형성되고 있습니다.
교사 : 자기표현 능력이 자라며 예술 활동을 즐기고 있어요.
표현 활동 및 탐색활동에 주도적으로 참여하며 인지능력과 감각반응도 함께 성장하는 모습이 뚜렷함.

[hwp/pdf]0세 7명 1학기와 2학기 부모상담일지