대근육활동은 좋아하는 놀이에만 적극적으로 참여하고, 새로운 신체활동 시도에는 다소 망설이는 모습을 보입니다.
대근육활동은 참여를 시도하지만, 새로운 움직임이나 규칙이 있는 놀이에는 다소 어려움을 보입니다.
갈등 상황 시 스스로 대화로 해결하려 노력하며, 교사의 도움을 받아 감정을 조절하고 친구에게 먼저 다가가는 성숙한 모습을 보였습니다.
1학기의 소극적이고 수줍어하는 모습에서 벗어나 친한 친구들과는 놀이활동에 적극적으로 참여하며, 새로운 친구에게도 조심스럽게 다가가려 노력합니다.
예술활동 참여시 자기조절 능력과 표현의 다양성이 향상되었습니다.
소근육 활동에서는 흥미를 느끼는 만들기나 조작 놀이에 대한 집중도가 높아졌고, 섬세한 활동에도 좀 더 오래 참여하려 노력합니다.
1학기보다 새로운 움직임이나 규칙이 있는 놀이에도 적극적으로 참여하려 노력하며, 신체조절 능력도 안정되는 모습을 보입니다.
1학기의 소극적이고 자신감 부족한 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보입니다..

놀이시 친구들의 의견을 존중하며 효과적으로 조율하고, 갈등 상황 시 스스로 대화와 협상을 통해 해결하려 노력하는 탁월한 문제 해결 능력을 보여줍니다.
OO의 창의적인 사고와 표현 능력을 더욱 키우고, 리더십을 바탕으로 긍정적인 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 꾸준히 지도하며, 스스로 문제 해결 능력을 갖춘 인재로 성장할 수 있도록 돕겠습니다.
다양한 신체활동에 적극적으로 참여합니다.
다양한 활동에 적극적으로 참여하여 즐거움을 느끼고 배우려합니다.
친구들과 함께 놀이하는 것을 좋아하고, 놀이시 주도적인 역할을 하려 합니다.
자신의 감정을 언어로 조절하여 적절히 표현하는 데 어려움을 느끼며, 또래와의 상호작용 시 충동적이고 자기 중심적인 태도를 보여 갈등이 잦은 편입니다.
사물의 양개념이나 수세기, 분류 등 수학적 탐구능력 발달이 매우 더디며, 새로운 탐구활동 시도에 대한 극심한 거부감을 보입니다.
새로운 활동 시도에 대한 극심한 두려움과 거부감을 보이며, 매우 수동적이고 고립된 모습을 보였습니다.
대근육활동 시 다양한 움직임을 시도하며, 또래와 함께 몸을 움직이는 것을 즐깁니다.
친구의 감정을 이해하는 데 도움이 필요하며, 교사의 지시나 규칙을 이해하지만 자신의 기분에 따라 따르지 않을 때도 있습니다.
자연현상에 대한 설명을 듣는 것에는 흥미가 있으나, 스스로 질문하거나 탐구하려는 노력은 부족합니다.
대근육활동은 좋아하는 놀이에만 적극적으로 참여하고, 새로운 신체활동 시도에는 다소 망설이는 모습을 보입니다.
친구의 감정을 이해하고 배려하는데 많은 지도가 필요하며, 갈등 상황 시 언어적 또는 신체적으로 충동적인 반응을 보입니다.
새로운 신체활동에 대한 자신감이 부족하여 주저하는 모습을 보입니다.
소 근육 활동은 흥미 있는 만들기나 조작 놀이에 집중하지만, 정교함보다는 속도나 결과물 완성에 중점을 두는 경향이 있습니다.
소근육 활동은 흥미 있는 만들기나 조작 놀이에는 집중하며 능숙하게 참여하지만, 새로운 재료나 도구 사용에는 망설임이 있습니다.
새로운 활동 시도에 대한 망설임이 많고, 위축되는 경향도 보였습니다.
소근육 조절능력은 더욱 정교해져 글쓰기, 만들기 등 세밀한 활동에서 높은 완성도와 예술적인 표현력을 보여줍니다.
갈등 상황 시 스스로 대화로 해결하려 노력하며, 교사의 도움을 받아 감정을 조절하고 친구에게 먼저 다가가는 성숙한 모습을 보였습니다.
1학기의 다소 소극적이었던 모습에서 벗어나 의사소통 능력이 크게 향상되어 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하고, 또래와의 상호작용에서도 더욱 적극적이고 주도적인 유아로 성장했습니다.
친구나 교사의 이야기를 끝까지 듣고 반응하려 노력하며, 자신의 주장을 이전보다 부드러운 어조와 논리적인 방식으로 표현하기 시작했습니다.
놀이시 자신의 뜻대로 되지 않아도 이전처럼 쉽게 화내거나 공격적인 행동을 보이기보다 교사의 중재를 받아들이거나 스스로 감정을 조절하려 노력합니다.
소근육 활동은 여전히 흥미를 느끼지 못하면 시도하지 않지만, 교사의 개별적인지도 아래 아주 간단한 조작 활동을 시도하려 노력하는 모습이 보였어요.
2학기 동안의사소통에 대한 미세한 변화를 보였지만, 여전히 매우 제한적입니다.
예술활동 참여에 대한 거부감이 아주 조금 줄어들었지만, 여전히 매우 소극적이에요.
주변 환경이나 사물에 대한 호기심이 매우 낮지만, 아주 작은 반응을 보였어요.
예술활동 참여에 대한 흥미와 자신감이 점차 증가했어요.
신체활동에 대한 자신감이 점차 향상되었습니다.
1학기의 소극적이고 수줍어하는 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보였으며 전반적인 활동 참여도가 높아지고 자신감을 갖기 시작하여 꾸준한 지도를 통해 잠재력을 발휘할 수 있는 유아로 성장하고 있습니다.
음악 활동 시 노래 부르기나 율동하기에 참여하며, 좋아하는 음악에는 몸을 흔들며 반응하는 모습을 보이고 미술활동에서는 다양한 색깔을 탐색하고 자신만의 방법으로 그림을 그리거나 만들기를 시도하는 등 자유로운 표현이 늘어났습니다.

[hwp/pdf]5세 21명 1학기 2학기 유아발달평가