예술적 표현 활동을 통해 감정 표현과 성취감을 경험하고 있다.
교사와는 안정적인 애착관계를 유지하며, 교사에게 의존하거나 감정을 표현하는 모습이 자연스럽다.
음악과 율동 활동에 즐겁게 참여하며, 손유희 나 간단한 동작을 교사의 시범을 관찰한 후 따라하려는 태도가 적극적이다.
관찰한 것을 친구에게 설명하거나 교사에게 질문하며, 궁금증을 표현하는 언어적 시도도 자주 이루어진다.
낮잠이나 정리시간에도 하고 싶지 않은 활동에는 "싫어!", "안 해!" 등 강하게 거부하는 표현을 보이지만, 교사의 일관된 반응에 점차 협조하는 태도로 바뀐다.
대근육활동에 있어서 활동적인 움직임보다는 관찰 후 조심스럽게 따라하는 태도를 보이며, 익숙한 놀이기구나 친구와 함께 일 때 더 적극적인 참여가 나타난다.
자신의 기분에 따라 표현의 양상도 달라지며, 기분이 좋을 때는 노래를 따라 부르거나 친구와 함께 율동을 하며 적극적으로 활동에 참여한다.
언어 표현과 신체활동을 통해 자신의 감정을 표출하며, 또래 및 교사와의 상호작용 속에서 정서조절 능력을 익히는 과정에 있다.

이 거주세요", "더 먹을래요" 등 적절한 표현을 사용하며, 친구나 교사의 말에도 잘 반응한다.
갈등 상황에서는 교사의 중재를 받아들이고, "미안해요", "같이 놀자요" 등의 표현을 사용하여 점차 감정 조절과 사회적 기술을 익히고 있다.
언어, 신체, 사회성 영역 모두에서 조화롭게 성장하고 있으며, 다양한 경험을 통해 새로운 것을 배우는 데 열린 태도를 보인다.
소근육 조작 활동에서는 교사의 시범을 관찰한 후 신중하게 따라하며, 블록 쌓기나 끼우기 활동에서도 세밀하게 손 조절을 하며 완성하려는 모습이 나타난다.
놀이 중 장난감을 빼앗기거나 자기 뜻대로 되지 않으면 쉽게 흥분하거나 짜증을 표현하는 모습이 있으나, 교사의 개입으로 금세 감정을 조절하고 놀이에 다시 참여한다.
감정이 안정된 상태일수록 탐색활동의 몰입도가 높고, 주변 자극에 대한 반응도 풍부하다
감정 표현이 풍부하고 기분 변화에 따라 반응이 다채롭게 나타나고 있다.
익숙한 놀이 환경이나 친구가 함께할 경우 점차 적극적으로 뛰어놀며 신체를 활용한 놀이에 몰입한다.
소근육 활동에서는 조용히 앉아 블록을 끼우거나 쌓기를 반복하며, 손 조작 능력이 점차 안정되고 있으며 활동에 대한 집중력도 높은 편이다.
또래와 갈등이 생기면 큰 소리로 표현하거나 물리적인 행동으로 반응하기도 하지만, 교사의 개입을 통해 "기다려요", "같이 써요" 등의 표현을 배우며 점차 조절력을 익히고 있다.
교사와는 애착이 강하고, 신체 접촉이나 놀이를 통해 교사와의 관계를 유지하려는 모습도 자주 보인다.
미술 활동에서는 도구를 크게 움직이거나 강하게 누르는 경향이 있으며, 색칠이나 스티커 붙이기 등에 있어서도 자신의 방식대로 활동하고자 하는 자기주도성이 강하다.
일과 흐름을 잘 이해하며, 교사와 또래의 행동을 관찰한 뒤 스스로 따라하려는 태도를 보인다.
대근육활동에서는 또래의 행동을 살펴본 후 비슷한 동작을 시도하며, 점차 자신의 움직임을 조절해 간다.
놀이 중 친구가 하는 말을 반복하거나 동작을 모방하며 상호작용하고, 그 과정에서 친밀감을 형성해 간다.
직접 만지며 비교하거나 결과를 관찰하며 반복 실험을 즐기며, 탐색 과정 중 질문을 하거나 교사에게 확인받으려는 모습도 자주 나타난다.
관찰력이 뛰어나고 모방을 통해 학습하려는 경향이 강하고 또래 및 교사와의 상호작용 속에서 표현력과 사회성이 빠르게 성장하고 있다.
풍부한 어휘력과 상황 판단력으로 갈등 상황도 비교적 원만하게 조정할 수 있으며, 다양한 활동에서 높은 몰입과 참여를 보인다.
익숙한 교사와의 상호작용에서 신뢰를 바탕으로 일상생활에 안정적으로 참여한다.
대근육활동에 있어서 활동적인 움직임보다는 관찰 후 조심스럽게 따라하는 태도를 보이며, 익숙한 놀이기구나 친구와 함께 일 때 더 적극적인 참여가 나타난다.
내성적인 기질로 인해 새로운 환경에서 적응에 시간이 걸리지만, 익숙한 교사나 친구와의 상호작용을 통해서서히 자기표현과 사회적 참여가 확장되고 있다.
바깥놀이에서 친구들과 '소방차 놀이', '비행기 놀이' 등을 하며 스스로 역할을 만들어 적극적으로 몸을 움직인다.
언어 표현이 풍부하며, 놀이 상황에서 이야기를 만들어 말하거나 친구에게 자신의 역할을 제시하며 주도하는 경향이 있다.
놀이 중 친구에게 역할을 제안하고 함께 규칙을 만들며 놀이를 이끄는 모습을 보인다.
노래나 악기 연주시 자신만의 리듬을 만들어 내거나 친구와 함께 즉흥적으로 동작을 창작하는 모습을 자주 보인다.
상상력과 창의력이 풍부하며, 이를 언어와 신체활동을 통해 자유롭게 표현하는 아동이다.
자신의 기분에 따라 표현의 양상도 달라지며, 기분이 좋을 때는 노래를 따라 부르거나 친구와 함께 율동을 하며 적극적으로 활동에 참여한다.
감정 표현이 강하고 기분변화에 민감하고 안정된 관계와 예측 가능한 환경 속에서 자율성과 표현력이 긍정적으로 발달한다.
언어 표현과 신체활동을 통해 자신의 감정을 표출하며, 또래 및 교사와의 상호작용 속에서 정서조절 능력을 익히는 과정에 있다.
음악과 미술활동에는 조용히 참여하며, 율동보다는 듣는 것을 선호하고, 노래를 따라 부르기보다는 입 모양을 따라 하거나 손만 흔드는 등 비언어적으로 반응한다.

[hwp/pdf]2세 12명 1학기 영아 발달평가