단지 '발달이 느린 유아'가 아니라, '다르게 배우는 유아'에게 맞는 교육을 실천하려면, 단순한 관심이나 경험만으로는 부족하다는 것을 절감했습니다.
이러한 경험들을 통해 저는 유아특수교육을 더 이상 '보조적인 분야'가 아닌 '교육의 핵심 영역'으로 인식하게 되었습니다.
단순한 관심이나 실무 경험만으로는 부족하다는 생각이 들었고, 발달 지체나 특수교육적 요구를 가진 유아에 대해 보다 체계적으로 이해하고 접근하기 위해서는 학문적 토대가 반드시 필요하다는 것을 절실히 느꼈습니다.
저는 지금까지의 학부 학습과 실무 경험을 토대로, 유아특수교육을 전공하며 진정성 있게 성장할 준비가 되어 있습니다.
단순히 논문으로 끝나는 연구가 아닌, 교사의 고민을 덜어주고 유아의 교육환경을 실질적으로 변화시키는 데 기여할 수 있는 연구를 하고 싶습니다.
대구대학교 유아특수교육과에서의 배움은, 제가 이런 방향으로 나아가는 데 있어 가장 탄탄한 이론적 기반이자 실천적 디딤돌이 되어줄 것이라 확신합니다.

진정한 통합교육이란 유아의 특성을 고려한 개별화된 계획 아래, 또래들과의 상호작용 속에서 교육적 목표를 달성할 수 있도록 지원하는 교육이어야 한다고 생각합니다.
특히 유아기 발달 특성에 맞춘 통합교육 접근, 개별화 교육계획(IEP) 수립과 평가, 실제 적용 사례 중심의 교수법 등을 심층적으로 배울 수 있는 환경이라는 점에서 제게 꼭 필요한 배움의 장이라고 느꼈습니다.
저는 학부에서 유아교육을 전공하며 아동발달, 유아교수 방법, 놀이 이론, 유아행동 관찰 등을 두루 배우며 기본적인 교육역량을 쌓았습니다.
교사로서 내가 어떤 방식으로 접근하느냐에 따라 유아의 반응과 발달 속도는 분명히 달라진다는 점을 직접 경험하며, '더 배우고 싶다'는 마음은 점점 확고해졌습니다.
이를 위해 우선 대학원 과정에서는 연구방법론, 통계분석, 질적 연구 설계 등 연구의 기초가 되는 과목들을 충실히 이수하고, 실제 데이터를 수집하고 해석할 수 있는 능력을 갖추는 데 집중하겠습니다.
연구 설계부터 자료 수집, 분석, 해석, 논문화까지의 전 과정을 경험하면서, 단지 학문적 호기심을 채우는 데서 그치지 않고, 현장에서 필요한 구체적인 해결책을 제시할 수 있는 실용적인 연구를 하고자 합니다.
또한 가지 중요하게 생각하는 것은, 학과 내에서 진행 중인 교수님 의 연구 프로젝트에 적극 참여하며 실제 현장에서 어떻게 연구가 수행되고 적용되는지를 배우는 일입니다.
나아가 저는 연구와 실천이 단절되지 않도록, 현장 교사들에게도 도움이 되는 중재 전략 자료나 실천 가이드북을 개발하는 데 관심이 많습니다.
단순히 논문으로 끝나는 연구가 아닌, 교사의 고민을 덜어주고 유아의 교육환경을 실질적으로 변화시키는 데 기여할 수 있는 연구를 하고 싶습니다.
결국 제가 대학원에서 이루고 싶은 목표는, 현장의 문제를 이론으로 해석하고, 이론을 다시 실천으로 연결하는 사람이 되는 것입니다.
대학원 과정을 마친 후 저는 유아특수교육 현장에서 실천적 전문성을 갖춘 교사로 자리매김하는 동시에, 장기적으로는 연구기반의 교사 교육자이자 정책실천가로 성장하고자 합니다.
대학원에서 배우는 이론과 연구를 바탕으로, 실제 사례에 맞는 중재안을 설계하고 적용하는 과정을 지속적으로 반복하며 실천력을 높이고, 유아특수교육이 교실 안에서 구체적으로 실현될 수 있도록 노력할 것입니다.

[hwp/pdf][2025] 대구대학교 유아특수교육과 학업계획서