미술, 음악, 역할 놀이 등 다양한 예술 표현 활동에 적극적으로 참여하며, 감정과 상상력을 자유롭게 표현합니다.
활동 중 다양한 동작을 자신 있게 표현합니다.
미술, 음악, 역할 놀이 등 다양한 표현 활동에 적극적으로 참여하며, 활동에서 자신의 감정과 이야기를 자유롭게 표현합니다.
음악 활동에서도 율동을 따라하며 자신만의 방식으로 표현하려는 모습이 보입니다.
활동 중에도 상황을 언어로 설명하며 친구들과 자연스럽게 상호작용하고, 이야기 나누기 시간에는 창의적이고 풍부한 표현으로 적극 참여합니다.
그림, 만들기, 역할놀이에서 자신의 감정과 생각을 표현하며, 친구와 함께 극놀이 형식으로 활동을 구성하는 능력도 발달하고 있습니다.
실험활동 중에도 자신의 생각을 말로 표현하며, 관찰한 결과를 친구와 비교하거나 함께 토론하는 데 적극적입니다.
활동 중 자신의 생각을 자유롭게 말로 표현하려는 태도가 활발하며, 친구의 말에도 적극적으로 반응합니다.

다양한 영역에서 안정적인 발달을 보이며, 또래 및 교사와 긍정적인 관계를 형성해 가고 있습니다.
익숙해질수록 점차 다양한 신체활동에 자발적으로 참여하는 모습을 보였습니다.
말을 통해 자신의 감정과 생각을 또박또박 잘 표현하며, 이야기 나누기 시간에도 자주 손을 들어 자신의 경험을 적극적으로 말합니다.
놀이 중 말을 걸어오는 친구에게 미소를 보이며 반응하거나, 같은 놀이를 곁에서 함께하며 놀이에 자연스럽게 참여하려는 태도를 보입니다.
미술이나 신체 표현 활동에 적극적으로 참여하며, 감정 상태에 따라 표현력의 밀도나 집중력이 차이를 보입니다.
활동에 몰입하면 높은 집중력을 보이기도 하지만, 변덕스러운 참여 태도가 관찰되기도 합니다.
역할 놀이는 직접 표현보다는 또래의 놀이를 관찰하며 함께하는 방식으로 참여합니다.
이야기 나누기 시간에는 적극적으로 발표하지는 않지만, 교사가 질문하면 차분하게 자신의 의견을 말하며, 듣는 태도도 성실합니다.
성실하고 배려심 깊은 태도로 또래 및 교사와 긍정적인 관계를 형성하고 있으며, 모든 활동에 조용히 성실하게 참여합니다.
단체 신체활동에 참여하는 것을 다소 부담스러워하며, 활동에 뒤늦게 참여하거나 관찰하는 시간이 많습니다.
또래와의 놀이 상황에서 먼저 다가가기보다는 친구들의 놀이를 조용히 관찰하거나 근처에 머무르는 경우가 많습니다.
기분이 좋을 때는 친구들과 활기차게 뛰어놀며 대근육 활동을 적극적으로 수행하지만, 기분이 좋지 않거나 피곤할 때는 활동 참여를 거부하거나 금방 흥미를 잃는 모습도 관찰됩니다.
감정의 기복이 크며, 기분에 따라 활동 참여의 집중도와 의사소통 방식, 또래 관계가 영향을 받습니다.
자신의 생각을 먼저 표현하기보다는 친구들의 이야기를 듣고 따라 말하는 방식으로 대화를 시도합니다.
또래 친구들의 놀이를 유심히 관찰한 후 조용히 다가가 참여하며, 친구를 모방하면서 놀이 속 규칙을 익히는 모습이 자주 관찰됩니다.
자신의 감정과 경험을 다양한 매체로 표현하는 능력이 향상되었습니다.
활동에 참여하는 태도도 적극적이고, 감정 표현과 자기조절 능력 역시 발달하여 놀이 속에서의 사회성과 의사소통 능력이 자연스럽게 확장되고 있습니다.
자신의 상상이나 이야기를 다양한 예술 활동으로 표현하며, 표현의 깊이와 구성력이 향상되었습니다.
자기 표현력과 사회성이 더욱 향상되었으며, 친구들과의 상호작용 속에서 배려와 협동의 태도를 자연스럽게 실천하고 있습니다.
감정 조절이 필요한 상황에서는 교사의 지지가 큰 도움이 되며, 점차 자기 조절력이 향상되고 있습니다.
미술, 음악, 역할 놀이 등 다양한 표현 활동에 적극적으로 참여하며, 활동에서 자신의 감정과 이야기를 자유롭게 표현합니다.
표현 활동에서 점차 자신감을 보이며, 다양한 재료를 사용한 미술활동에 몰입하는 모습이 자주 나타납니다.
활동 중에도 상황을 언어로 설명하며 친구들과 자연스럽게 상호작용하고, 이야기 나누기 시간에는 창의적이고 풍부한 표현으로 적극 참여합니다.
점차 교사의 중재를 통해 자기 표현을 시도하고 있습니다.
친구의 표현 방식을 관찰하고 비슷하게 표현하려는 경향이 강하며, 반복된 경험을 통해 자신만의 표현을 시도하는 경우도 증가하고 있습니다.
또래에 대한 관찰과 모방을 통해 새로운 활동에 참여하고, 타인의 행동을 통해 자신의 놀이 방식을 확장해가는 아이입니다.
실험 활동에서는 즉각적으로 반응하며 관찰 결과를 몸으로 표현하려는 모습도 보이며, 교사의 질문에 감각 중심의 설명("차가워요", "딱딱해요" 등)으로 응답합니다.
또래와의 관계에서 규칙을 지키는 친구와 어울리는 것을 선호하며, 규칙을 어기는 친구에 대해 불편함을 표현하는 경우도 있습니다.
음악 활동에서도 정확한 리듬과 순서를 지키려 하며 질서 있는 표현을 선호합니다.
갈등 상황 후 감정을 해소하고 다시 놀이에 참여하는 시간이 짧아지고 있으며, 교사의 중재를 통해 타인의 입장을 이해하려는 태도도 점차 보입니다.

[hwp/pdf]만 4세 20명 1학기와 2학기