만2세 1년 관찰일지 및 영역별 발달평가 / 총평 (신체운동건강,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 관찰일지)

5개 영역별(신체운동건강 / 의사소통 / 사회관계 / 예술경험 / 자연탐구)로 세분화하며 관찰하였고 5가지 영역별로 연령 발달단계에 맞춘 정밀한 발달평가도 첨부하였습니다.

학부모와의 상담 및 보고서 작성에 바로 활용 가능한 총평 템플릿도 포함되어 있습니다.

1. 관찰내용 및 발달평가
- 신체운동,건강
- 발달평가
2. 관찰내용 및 발달평가
- 의사소통
- 발달평가
3. 관찰내용 및 발달평가
- 사회관계
- 발달평가
4. 관찰내용 및 발달평가
- 예술경험
- 발달평가
5. 관찰내용 및 발달평가
- 자연탐구
- 발달평가
6. 총평

신체운동,건강
OO은 실내에서 교구를 꺼내 놀이를 시작하며 “나 이거 할 거야!”라고 소리쳤다. 트램펄린에 올라가자 “이거 엄청 재밌어!”라며 매우 활발하게 뛰어다녔다. 실외에서 놀 때는 자전거를 타면서 “빨리, 빨리!”라고 외치며 친구들을 따라다니며 즐거워했다. 신발을 신을 때도 혼자서 신발을 제대로 찾고, 신을 준비를 스스로 했으며, 손을 씻고 물을 마시는 일상적인 행동도 능숙하게 해냈다. 하지만 일부 활동에서는 자기 혼자 하겠다고 고집을 부리기도 했다. 예를 들어, 미끄럼틀을 타기 전 “나 혼자 타고, 누구랑 타지 않아!”라고 고집을 부리며 친구들을 밀어냈다.
발달평가
대근육 발달이 양호하며, 일상생활에서의 자조 능력이 잘 형성되어 있음. 자율적인 신체 활동에서 활발한 모습을 보이나, 타인과의 협력적인 신체활동에서는 때때로 자기중심적인 모습을 보인다.

의사소통
OO은 친구들과의 대화에서 매우 활발하게 자신의 의견을 표현하는 편이다. 놀이 중 친구가 말을 걸면 "나 먼저 할 거야," "지금 이거 중요해"라고 주도권을 잡으려 한다. 교사가 “이렇게 하면 친구도 도와줄 수 있어”라고 말을 건네자 “아니야, 내가 할 거야!”라고 답하며 자신의 의견을 고수했다. 점심 시간, 교사가 “OO, 밥을 먹을까?”라고 물었을 때 “나는 아직 안 배고파”라고 답하고, 다른 친구가 밥을 먹을 때 옆에서 “왜 밥을 먹어?”라며 질문을 했다. OO은 질문을 던지는 방식으로 관심을 표현하며, 대부분의 대화에서 자신이 하고 싶은 말을 적극적으로 했다.
발달평가
OO은 언어 능력이 또래보다 뛰어나며, 자신의 욕구나 감정을 말로 정확하게 전달하는 데 매우 능숙하다. 다만, 대화를 주도하는 경향이 있어 다른 친구들의 말을 듣기보다는 자신의 이야기를 계속 이어가려고 하는 모습을 보인다. 타인의 말을 경청하는 태도에 대한 연습이 필요하다.

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