예술적 활동에 몰입하며 자신만의 표현을 시도하는 시간이 늘어났다.
교사에게 다가와 손을 잡거나 무릎에 앉는 등 애착 표현이 안정되었으며, 필요할 때 감정적으로 교사를 찾는 모습이 자주 나타났다.
다양한 촉감 재료를 손으로 만지며 감각을 활용한 표현 활동에도 활발히 참여하였다.
사회적 상호작용 면에서는 교사와의 애착이 안정되었고, 또래와의 놀이에서도 흥미와 반응이 활발히 이루어졌다.
예술적 표현과 자연탐 구 활동에서는 감각을 활용한 몰입과 반복 탐색이 돋보였다.
교사에게 다가가 안기거나 손을 잡으며 애착을 표현하는 행동이 일상적으로 나타났다.
몇 걸음을 스스로 걷고 교사에게 다가가 안기려는 모습이 자주 관찰되었다.
익숙한 교사에게는 스스로 다가가 안기거나 손을 잡는 등 안정적인 애착 표현이 활발히 나타났다.

2학기 영아발달평가
교사가 "작다·크다"라고 설명하면 두 손을 벌렸다
예술경험과 자연탐구 활동에서는 감각자극에 적극적으로 반응하며 창의적 탐색이 두드러졌다.
활동 공간에서 자유롭게 이동하며 스스로 교구를 찾아가는 모습이 늘어났다.
다양한 신체 움직임을 통해 공간과 사물에 대한 탐색을 활발히 하였다.
예술적 활동에 몰입하며 자신만의 표현을 시도하는 시간이 늘어났다.
물놀이 활동 중 물이 흐르는 방향이 나 온도에 따라 다양한 반응을 나타냈으며, 사물의 변화를 관찰하며 반복적인 실험놀이를 즐겼다.
걷기와 소근육 활동이 활발해지며 스스로 탐색하려는 움직임이 늘어났고, 다양한 신체활동을 통해 공간을 탐색하고 감각을 확장시켰다.
언어적 표현은 단어 수준으로 발달하며 자신의 요구를 명확히 전달하였고, 교사 및 또래와 의정서적 상호작용도 안정적이고 풍부하게 이루어졌다.
활동적인 놀이를 통해 신체조절 능력이 더욱 안정되었다.
또래의 행동을 따라 하거나 장난감을 건네는 등 초기 상호작용이 자연스럽게 나타났다.
또래와의 놀이 중 양보하거나 순서를 기다리는 모습을 보이기도 하였으며, 함께 웃고 소리 내며 감정을 공유하는 행동이 자주 관찰되었다.
촉감이 다양한 재료를 만지고 관찰하며, 예술적 감각을 몸으로 표현하려는 태도가 자주 나타났다.
교구를 반복적으로 작동시켜 소리와 움직임의 변화를 관찰하였고, 사물의 원인과 결과를 경험하려는 시도가 자주 나타났다.
대 근육과 소근육 발달이 고르게 이루어지며 걷기, 손조작, 균형 잡기 등의 신체능력이 크게 향상되었다.
전반적으로 대소 근육의 조화로운 발달이 이루어졌다.
다양한 촉감 재료를 손으로 만지며 감각을 활용한 표현 활동에도 활발히 참여하였다.
오감을 활용한 탐색활동에 흥미를 보이며 자연 속에서 적극적으로 반응하였다.
신체 발달은 대근육과 소근육 모두 활발하게 이루어졌으며, 스스로 움직이고 탐색하려는 태도가 뚜렷하게 나타났다.
사회적 상호작용 면에서는 교사와의 애착이 안정되었고, 또래와의 놀이에서도 흥미와 반응이 활발히 이루어졌다.
예술적 표현과 자연탐 구 활동에서는 감각을 활용한 몰입과 반복 탐색이 돋보였다.
숟가락을 쥐고 입에 가져가려는 시도가 활발히 나타났고, 손으로 음식을 집어먹는 행동도 자연스럽게 이루어졌다.
낮은 구조물에 기대서거나 손으로 지탱하며 몸을 일으키는 움직임이 반복적으로 나타났다.
교사에게 다가가 안기거나 손을 잡으며 애착을 표현하는 행동이 일상적으로 나타났다.
몇 걸음을 스스로 걷고 교사에게 다가가 안기려는 모습이 자주 관찰되었다.
그림책을 볼 때 익숙한 사물을 손으로 가리키며 발성하거나, 교사의 말소리에 집중하며 고개를 끄덕이는 행동이 관찰되었다.
익숙한 교사에게는 스스로 다가가 안기거나 손을 잡는 등 안정적인 애착 표현이 활발히 나타났다.
또래에게 다가가 장난감을 건네거나 옆에 앉아 함께 노는 시간도 늘어났으며, 놀이 중 장난감을 양보하거나 관찰하며 조용히 따라 하는 모습이 자주 관찰되었다.
또래와의 교류에서도 양보와 모방을 통해 사회성이 서서히 자라고 있으며, 예술과 자연탐구 활동에서도 감각 중심의 탐색이 활발히 이루어졌다.
친구가 사용하는 장난감에 관심을 보이며 빼앗기도 하지만, 교사의 안내에 따라 양보하거나 교환하는 모습도 보였다.

[hwp/pdf]0세 7명 2학기 영아 발달평가