학교 사회사업의 개념
한국학교 사회사업의 문제점
학교 사회사업이 학생의 위기 발생 이후 개입하는 사후적 형태로 운영되는 경우가 많다.
학교 사회사업은 단지 문제가 있는 학생을 대상으로 하는 사후적 개입이 아니라, 학교 전체를 대상으로 한 예방 중심의 통합적 복지모델로 접근해야 한다.

학교 사회사업의 개념과 현황을 정리하고 한국학교 사회사업의 문제점과 개선방안에 대해서 기술하시오
학교 사회사업(SchoolSocialWork)이란, 학생이 학교생활을 성공적으로 수행할 수 있도록 사회복지사가 학교에 상주하거나 외부 전문가로 참여하여 학생, 교사, 부모, 지역사회와 협력해 다양한 문제를 예방·개입·조정하는 전문적인 실천활동이다.
한국에서의 학교 사회사업은 1990년대 후반부터 본격적으로 논의되기 시작하였다.
학교 사회사업이 법적으로 명확하게 규정되어 있지 않아, 담당자의 업무 범위나 권한이 불분명하고, 학교 내부에서도 그 중요성이 낮게 인식되는 경우가 많다.
학교 사회사업이 학생의 위기 발생 이후 개입하는 사후적 형태로 운영되는 경우가 많다.
특히 지방의 소규모 학교는 전문인력의 부재와 예산 부족으로 인해 거의 사업이 이뤄지지 않거나, 형식적인 수준에 머무는 경우가 많다.
5학교 내 낮은 인식과 협력 부족
학교 사회사업의 중요성에 대한 교사, 행정실, 학교장 등의 인식이 낮아 협력이 원활하지 않다.
이를 통해 행정적, 재정적 지원을 정당화하고, 학교 내에서의 인식 전환을 유도할 수 있다.

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