놀이 중 친구가 넘어지자 "괜찮아?"라고 말하며 손을 내민다.
역할놀이 중 친구에게 "너는 엄마해, 나는 아기야"라고 말한다.
손 씻기를 끝내고 친구를 보며 "내가 먼저 했어"라고 말한다.
활동 중 교사의 칭찬을 받은 친구를 보고 "나도 잘했는데 왜 안 봐줘요?"라고 말한다.
관찰활동 중"이건 내가 제일 먼저 본거야"라고 말한다.
활동 중 교사가 도와주려 하자 "저 혼자 할 수 있어요"라고 말한다.
활동 중 교사가 놀이를 중단하자 "이야기가 아직 안 끝났는데요"라고 말하며 아쉬워한다.
활동이 끝난 후 교사에게 작품을 내밀며 "여기 있어요"라고 말한다.

놀이 상황에서 "빨리 해!" "안 돼!" 등의 짧고 강한 표현을 자주 사용한다.
활동 중 교사가 제안한 방식이 마음에 들지 않으면 "싫어요, 나는 이렇게 할 거예요"라고 자신의 생각을 강하게 표현한다.
친구가 자신의 설정을 따르지 않더라도 새로운 이야기로 놀이를 이어가며 조율하려 한다.
놀이 중 친구가 다가오자 아동은 가지고 있던 장난감을 옆으로 옮긴다.
놀이 중 친구가 울자 옆에 앉아 손을 잡는다.
손 씻기를 끝내고 친구를 보며 "내가 먼저 했어"라고 말한다.
가장 빠르게 완성하고 "나다 했어!제일 먼저야!"라고 말한다. 만들기 시간에 친구의 작품을 보고 "이거보다 내게 더 멋있지?"라고 말한다.
노래 활동에서 앞에 나가 노래 부르는 것을 자원하며 "내가 먼저 할래요"라고 말한다.
관찰활동 중"이건 내가 제일 먼저 본거야"라고 말한다.
활동 중 교사가 도와주려 하자 "저 혼자 할 수 있어요"라고 말한다.
친구에게 "내가 이거 알려줄 게"라고 하며 도와준다.
식사 시간에 교사가 배식을 도와주자 "감사합니다"라고 조용히 말한 뒤 자리에 앉는다.
또래의 활동을 한참 지켜보다가 교사가 다가오면 조용히 참여한다.
친구가 조용히 쌓고 있는 블록을 손으로 만지며 "이건 뭐야?"라고 묻다가 블록이 쓰러지자 웃는다.
친구가 말하고 있을 때 말을 자르며 "아니야, 내가 먼저 했어!"라고 큰 소리로 말한다.
식물관찰시간에 교사가 설명하기 전에 먼저 만져보며 "이거까칠해요!"라고 말한다.
감정을 말이나 표정으로 잘 표현하지만, 감정 조절이 어려울 때는 교사의 정서적 지지가 필요하다.
이를 할 때 친구의 제안보다 자신의 의견을 먼저 말하고 따르도록 요구한다.
친구가 자신의 말을 끊자 "내가 말하고 있었잖아!"라고 말한다.
흙을 만지다가 손에 묻자 "더러워졌어!"라고 말하며 물로 손을 씻는다.
관찰용 돋보기를 들고 친구에게 "이거 봐봐! 눈처럼 보여!"라고 말한다.
바깥놀이 중 흙이 묻은 미끄럼틀을 보며 "이거 더러워"라고 말한 뒤 타지 않는다.
역할 놀이 중"내가 왕이니까 내가 먼저 말할 거야"라고 말하며 순서를 주장한다.
노래 부르기 시간에 큰 소리로 부르며 "내가 소리제일 컸지?"라고 교사에게 묻는다.
관찰 활동 중 "내가 먼저 이거 본 거야"라고 말하며 손을 들어 보인다.
날씨 이야기 중 "내가 제일 먼저 창문 봤어"라고 말한
친구가 다투는 모습을 보면 조용히 뒤로 물러서며 교사를 바라본다.
소그룹 활동에서 친구 옆에 앉아 관찰하다가 교사의 격려 후 조용히 참여한다.
친구의 작품을 보고 "예뻐요"라고 작게 말한 뒤 자신의 자리에 앉는다.
친구와 웃으며 장난을 치다가 갑자기 다른 놀이로 관심을 돌린다.

[hwp/pdf]만 3세 1학기 2학기 유아관찰일지 17명