교사가 부르면 응시하거나 몸을 움직여 반응하며 상호작용에 적극적이다.
간단한 소리나 움직임에도 민감하게 반응하며 교사와 함께하는 활동에 적극적으로 참여한다.
악기를 손에 쥐면 반복적으로 흔들며 다양한 소리를 탐색한다.
촉감이나 소리 자극을 받을 때 크게 반응하기보다는 반복해서 탐색하며 비교하려는 모습이 보인다.
교사의 말이나 감정에 민감하게 반응하며 함께 놀이하는 시간을 즐긴다.
악기를 손에 쥐고 흔들거나 두드리며 소리를 반복적으로 탐색한다.
주변 환경의 변화에 민감하게 반응하며, 작은 소리나 움직임에도 집중하는 모습을 보인다.
소리나 빛, 바람 등에 즉각적으로 반응하며 몸을 움직여 탐색한다.

교사가 부르면 응시하거나 몸을 움직여 반응하며 상호작용에 적극적이다.
소리나는 장난감을 흔들거나 두드리며 감각을 탐색하는 활동을 자주 한다.
신체활동과 감각 탐색이 활발하며, 의사표현과 사회적 상호작용에 있어서도 높은 관심을 나타낸다.
낯선 환경에서는 조심스럽게 반응하지만 익숙해지면 교사에게 몸을 기대며 정서적 유대를 형성한다.
자극적인 소리보다는 잔잔한 음악에 더 긍정적인 반응을 보이며, 시각적 자극에도 천천히 응시하며 탐색한다.
강한 동작보다 부드러운 자극에 더 흥미를 보인다.
조용하고 신중한 성향으로, 새로운 환경과 자극에 차분하게 반응하며 관찰 중심의 탐색을 즐긴다.
즐거울 때는 소리를 내며 웃고, 관심 있는 사물이 있을 때는 몸을 움직이거나 소리를 내어 반응한다.
낯선 사람에게도 호기심을 보이며 손을 뻗는 행동이 나타난다.
교사가 손을 내밀면 곧바로 반응하며 안기려는 행동을 보이며 정서적 반응이 빠르다.
악기를 손에 쥐면 반복적으로 흔들며 다양한 소리를 탐색한다.
소리나는 장난감이나 움직이는 물체에 빠르게 반응하고, 반복해서 누르거나 흔드는 행동을 즐긴다.
주변 환경에 대한 호기심이 많아 빛, 소리, 촉감에 민감하게 반응하며 다양한 방식으로 감각을 활용한다.
감정 표현이 풍부하고 활동적인 기질을 바탕으로 다양한 영역에서 적극적인 반응을 보이고 있다.
정서적 반응이 빠르며 사람에 대한 애정표현이 뚜렷하다.
식사시간에 주변 소음이나 낯선 사람의 움직임에 민감하게 반응하며 먹는 도중 자주 멈춘다.
큰 소리에 놀라며 울음을 터뜨리는 경우가 많고, 정적인 목소리에는 눈을 맞추며 반응한다.
낯선 사람에 대한 경계심이 강하고, 익숙한 교사에게만 미소나 애착행동을 보인다.
음악이나 소리 자극에 매우 민감하게 반응하여 큰 소리에는 놀라는 모습을 보인다.
함께 있는 상황에서도 스스로 장난감을 탐색하며 혼자만의 놀이에 집중하는 시간이 많다.
교사의 말이나 감정에 민감하게 반응하며 함께 놀이하는 시간을 즐긴다.
새로운 장난감이나 교구를 만지며 관찰하는 행동이 활발하다.
움직임보다는 정적인 탐색에 흥미를 느끼며, 자신의 속도로 신체활동을 진행한다.
주변 환경의 변화에 민감하게 반응하며, 작은 소리나 움직임에도 집중하는 모습을 보인다.
전신을 활용한 놀이에 흥미가 높고, 신체를 사용한 표현이 적극적이다
익숙한 단어에 대한 반응이 빠르고, 간단한 지시에 따라 행동하는 모습도 자주 보인다.
감정 표현이 뚜렷하고 활발한 성향으로, 다양한 자극에 즉각적으로 반응하며 적극적으로 환경과 상호작용하고 있다.
감각과 신체를 활용한 탐색활동을 즐기며, 에너지가 풍부한 영아의 특성을 고려해 넓은 공간과 다양한 자극 환경이 지속적으로 제공될 필요가 있다.
감각에 민감한 특성을 유지하고 있으나, 익숙한 환경과 반복적인 상호작용을 통해 점차 자극에 적응해 나가고 있다.
몸 전체를 사용하는 활동보다는 집중해서 반복할 수 있는 조작 활동에 흥미를 보인다.

[hwp/pdf]만 0세 1학기 2학기 영아발달평가 5명 연계